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neurologique de la notion freudienne d'énergie libre caractéristique des processus primaires. Cette approche connectiviste, comparable à la conceptualisation psychanalytique classique des processus primaires, a également postulé que les énergies libres et non libres étaient intimement liées à la motivation et aux défenses. Plus la motivation instinctuelle et de type pulsionnelle était présente, plus elle avait de chances de médier ‘l'activation de propagation neuronale’ ou d'énergie libre. Plus les défenses faisaient défaut, et plus l'angoisse était élevée, plus l'énergie libre prédominait. La recherche dans le domaine de la mémoire, particulièrement lors du développement pré-œdipien/préverbal, fait partie actuellement des domaines majeurs d'intérêt en Europe et en Amérique du Nord. Les neurosciences ont non seulement délimité l'existence d'une mémoire explicite, ‘verbalisable’ à long terme, mais également celle d'une mémoire implicite souterraine, qui ne peut ni être remémorée consciemment ni verbalisée. Cette découverte nous permet de faire l'hypothèse que toutes les expériences infantiles dans les deux premières années de la vie sont localisées dans ce dernier type de mémoire, gérée par l'amygdale dans sa fonction de décodage des émotions. En fait, l'hippocampe, indispensable au système de mémoire explicite n'atteint pas son stade de maturation avant l'âge de deux ans. L'étude de la mémoire implicite, suite à son articulation par Warrington and Weiskrantz (1974), élargit le concept de l'inconscient et le déplace depuis la sphère du refoulé au domaine biologiquement déterminé de ‘non-conscience’ (‘ unawareness ’) (Ginot, 2015), que l'on pourrait éventuellement associer aux références historiques de Freud, autres que celles des processus inconscients refoulés. Dès les toutes premières étapes de la vie intra-utérine prénatale, les expériences sensorielles participent à la formation d'une mémoire de base émotionnelle et affective, ce qui dessine une véritable clé de voute pour l'organisation des représentations initiales (Mancia 1980, 1981 ; Le Doux, 1992). C'est ainsi qu'une passerelle pourrait se tracer dans les mécanismes entre la neurophysiologie de la mémoire et le concept de l'inconscient freudien. Par ailleurs, avec le développement considérable du concept initial de l'inconscient dans les domaines du ‘non-conscient’, d'autres convergences interdisciplinaires importantes avec les sciences cognitives, la neurobiologie et les neurosciences ont été postulées (Bucci, 2001). Les gigantesques bases de données cliniques actuelles dans la recherche sur le cerveau, sur les processus inconscients et les représentations, ont ultérieurement influencé la façon de concevoir l'inconscient en psychanalyse. En conséquence, lorsque les analystes sont concernés par le thème de la connaissance hors de la conscience, que le refoulé n'aurait pas engendré, ils utilisent de plus en plus l'expression empruntée par ces disciplines : ‘la connaissance procédurale implicite’ (Clyman, 1991 ; Fosshage, 2005). Il y a, au cœur de ce champ conceptuel, qui travaille sur les procédures et représentations relationnelles, implicites ou énactives, un modèle de développement (et de changement thérapeutique) qui est en phase avec les découvertes récentes sur l'interaction parent-enfant et la neuroscience cognitive (Gabbard & Westen, 2003 ; Stern et al., 1998). De plus, le modèle de changement thérapeutique dans certains milieux semble passer du recours à la traduction des représentations inconscientes à la connaissance réflective, ou depuis l'encodage procédural, au codage symbolique (du processus primaire au processus secondaire, des systèmes de pensée du préverbal au verbal) à une nouvelle focalisation sur la connaissance
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