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VI. Da. Le contexte de la recherche sur l'enfance en Amérique du Nord et en Europe La recherche de Spitz (1945, 1965, 1972) sur la séparation maternelle à long terme des enfants institutionnalisés a fortement influencé la théorie de séparation-individuation de Mahler. En particulier, il fut aussi le premier à insister sur l'importance vitale du « holding » affectueux de l'enfant par les figures parentales, ce qui favorise une communication affective non verbale, tactile, riche entre l'enfant et sa figure parentale. La tradition a perduré avec Mahler (Mahler, Pine, Bergman, 1975), dans le cadre de l’ego psychology / théorie structurale et avec la recherche en analyse de l'enfance sur le self et la régulation interactive de Beebe (Beebe et Lachmann 2002 ; Beebe 2004a,b) et avec le Groupe d'études des processus de changement de Boston ( Boston Change Process Study Group ) (Stern, Sander, Nahum et al., 1998) dans le cadre du Self et des théories relationnelles. Sur les jalons de Bowlby (1969) en Angleterre, Ainsworth (Ainsworth, Blehar, Waters et Wall, 1978) aux États-Unis ont développé la théorie de l'attachement contemporaine selon laquelle l'attachement est considéré être un lien affectif entre l'infans et la figure parentale (Blum, 2004) et qu'il représente l'équivalent comportemental des relations d'objet internalisées sous l'influence de la relation précoce mère-enfant (Diamond et Blatt, 2007). Les études comparatives ainsi que celles susmentionnées dans le domaine de la recherche sur l'enfance et sur l'attachement en Europe (Stern, 1985 ; Trevarthen, 2001 ; Fonagy, Gergely, Jurist & Target, 2002 ; Ammaniti & Trentini, 2009 ; Cortina & Liotti, 2010) soutiennent toujours le point de vue selon lequel la personnalité est organisée en termes du « self -avec-l'autre », où l'interaction entre deux sujets est une condition nécessaire au développement psychique ainsi qu' à la cure psychologique (voir aussi les entrées THEORIES DE LA RELATION D'OBJET et INTERSUBJECTIVITÉ). Les neuroscientifiques du développement ont suggéré qu'il peut y avoir un « autre virtuel » dans le cerveau dont les contours sont remplis par l'expérience (Bråten, 2011). Les systèmes des neurones miroir (Gallese, Eagle et Migone, 2007) seraient un élément probable dans une telle « inter-personnalité » innée. Les études neuro-analytiques des structures du cerveau droit et des activités impliquées dans les processus de l'inconscient du « self implicite » d'Allan Schore (2011) sont à cet égard également pertinentes.
VI. Db. Mahler et Stern : L'intégration de la recherche et la théorie Margaret Mahler
Mahler, émigrée à New York depuis sa Vienne natale, où elle vécut et travailla la plupart de sa vie d'adulte, a développé fortement son influence sur les deux continents, en Amérique du Nord ainsi qu'en Europe. Sa théorie de la séparation et de l'individuation s'est développée par un travail intensif et des études sur les pathologies graves de l'autisme et de la « psychose symbiotique » chez les enfants.
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