La nota media en matemáticas es menor para los usuarios TIC muy intensivos para todos los colectivos y países analizados
FIGURA 10.
Los usuarios muy intensivos obtienen peores calificaciones para todos los colectivos considerados: por género, nivel socio-económico, y condición de repetición. Para indagar más sobre este resultado, se compara la puntuación media en matemáticas en función del uso de las TIC en las aulas para diferentes colectivos, desagregados por género, nivel socio-económico (mayor o menor que la mediana el país), y para el alumnado repetidor y no repetidor. Esta comparación se realiza para los tres países seleccionados. La Figura 10 muestra que los usuarios muy intensivos obtienen peores calificaciones para todos los colectivos considerados: por género, nivel socio- económico, y condición de repetición.
Hombre
No repetidor
Repetidor
Bajo nivel socioeconómico
Alto nivel socioeconómico
Mujer
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
524
525
523
520
516
513
512
511
510
508
495
490
484
489
476
474
461
494
461
459
489
482
480
432
456
425
422
408
415
393
No repetidor
Repetidor
Bajo nivel socioeconómico
Hombre
Alto nivel socioeconómico
Mujer
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
549
541
541
526
526
537
530
522
521
524
517
517
509
503
500
497
488
493
522
485
519
524
513
459
457
481
450
445
432
395
Hombre
No repetidor
Repetidor
Bajo nivel socioeconómico
Mujer
Alto nivel socioeconómico
556
558
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
570 550 530 510 490 470 450 430 410 390 370
551
555
548
545
545
537
532
533
533
528
518
517
515
510
505
535
506
500
527
481
525
478
520
475
480
454
488
428
56
57
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