Cuadro 5. Distribución de la población adulta (25 a 64 años) por nivel de estudios, año 2022 (% del total). España y UE-27, diferenciación por género y por tramo de edad
ESPAÑA
UNIÓN EUROPEA-27
ESTUDIOS POSTOBLIGATORIOS NO TERCIARIOS
ESTUDIOS POSTOBLIGATORIOS NO TERCIARIOS
ESTUDIOS OBLIGATORIOS
ESTUDIOS SUPERIORES
ESTUDIOS OBLIGATORIOS
ESTUDIOS SUPERIORES
Hombres Mujeres
39,1 32,6 23,8 29,1 32,3 31,2 33,3 39,4 43,8 50,1
23,4 22,7 24,2 21,8 23,4 24,1 22,3 22,9 24,1 21,8
37,5 44,7 51,9 49,2 44,3 44,8 44,4 37,8 32,1 28,0
21,4 19,6 14,0 15,3 16,7 17,9 20,1 23,1 26,0 29,1
47,1 43,3 45,0 42,0 41,7 43,5 45,3 47,5 48,4 47,7
31,4 37,1 41,1 42,8 41,6 38,6 34,5 29,4 25,6 23,2
Por género
25-29 años
30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59
Por tramo de edad
60-64 años
Fuente: Labour Force Survey de Eurostat.
que en los tramos de 25 a 39 años el porcentaje de población con estudios obligatorios como máximo se mueva entre el 24% y 32% en España, frente al menos del 17% europeo. Esto implica un porcentaje demasiado elevado en términos comparados de jóvenes que abandonan los estudios sin el nivel adecuado de conocimientos y competencias que se demandan actualmente en el mercado laboral. Los datos anteriores sugieren que en España se tiende a seguir un camino educativo que va desde los niveles más bajos (formación obligatoria) hasta alcanzar el máximo nivel universitario, sin considerar la alternativa de unos estudios intermedios, como la formación profesional. Es importante destacar que en España la formación profesional ha sido históricamente subestimada, debido a la falta de una cultura o tradición arraigada en este ámbito, existiendo la percepción generalizada de que aquellos que son aptos para el estudio deben alcanzar un nivel de educación superior, mientras que aquellos que no lo son abandonan los estudios lo antes posible y se incorporan al mercado laboral. Según la ETEFIL de 2019 (Encuesta de transición educativa- formativa e inserción laboral), prácticamente la mitad de los graduados en ESO (estudios secundarios obligatorios) en el curso 2013-2014 siguió el itinerario ESO-Bachillerato-estudios universitarios. A este le sigue a mucha distancia el itinerario ESO-Bachillerato-ciclos formativos de grado superior (7,9%), ESO-ciclos formativos de grado medio (5,7%) y ESO-Bachillerato (5,5%). Casi el 80% de los alumnos que acaban ESO optan, de hecho, por pasar a bachillerato, en vez de a ciclos formativos de grado medio.
de los registrados por buena parte de los países del Este o Alemania, por encima del 45%. • El 41,1% de la población adulta española tenía estudios superiores, casi siete puntos porcentuales por encima del dato de la Unión (34,3%). España ocupa la posición duodécima en el contexto de los 27 países de la 6 UE 7 . Por género y tramo de edad (cuadro 5), se repite la peculiar distribución española de la población por niveles de estudio con respecto a la de la Unión Europea: • El porcentaje de mujeres con estudios superiores es más elevado que el de los hombres en 7,3 puntos porcentuales. En cambio, en los niveles inferiores e intermedios, eso es, estudios obligatorios y estudios postobligatorios no terciarios predominan los hombres, con 6,5 y 0,7 puntos porcentuales más que las mujeres, respectivamente. En este último caso, la diferencia viene tanto por los titulados en bachillerato como en ciclos formativos de grado medio. • Por tramo de edad, en España, cuanto más jóvenes, más proporción de titulados superiores y menos con estudios como máximo obligatorios, mientras que en el nivel de estudios intermedio los porcentajes oscilan en todos los tramos entre el 22% y 24%. Este dato contrasta con el de la UE, que no baja del 40%. Es preocupante 7. Los datos de Eurostat no permiten diferenciar entre titulados universitarios y de ciclos formativos de grado superior. Sin embargo, con los datos de la publicación de la OCDE Education at a Glance 2023, se encuentra que el valor superior español en comparación con la UE y OCDE se debe a los graduados superiores no universitarios, es decir, a los que tienen ciclos forma- tivos de grado superior (12,7% en España, más del doble que en la UE).
Gráfico 8. Distribución de la población adulta (25 a 64 años) por nivel de estudios, año 2022 (% del total), por países de la Unión Europea
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Estudios obligatorios
Estudios postobligatorios no terciarios
Estudios superiores
Fuente: Labour Force Survey de Eurostat.
Letonia, Polonia, Eslovaquia, Chequia y Lituania, presentan unos valores del 10% e inferiores. • España sigue siendo el país de la UE con menor proporción de población con un nivel de estudios postobligatorios no terciarios (aquí estaría bachillerato y ciclos formativos de grado medio). Su dato, del 23,1% en 2022, es casi la mitad del europeo (45,2%). Los valores máximos se alcanzan en países del Este, como Chequia, Eslovaquia, Croacia, Rumania, Polonia o Hungría, por encima del 55%. Diferenciando entre aquellos que son graduados en educación general y profesional, se observa que en España el 13,1% tiene bachillerato, como máximo, valor superior al de la UE (9,9%), ocupando nuestro país la undécima posición, y que el 10% posee ciclos formativos de grado medio, frente al 35,3% de la UE. Este valor español es el más bajo de los 27 países de la Unión y queda lejos
Caracterización de la población adulta por niveles de estudio Un año más, en 2022, los datos revelan que la distribución de la población adulta (de 25 a 64 años) en España por nivel de estudios es significativamente distinta a la de la Unión Europea y sus principales países (gráfico 8): alta proporción con estudios obligatorios como máximo, bajo porcentaje con estudios postobligatorios no terciarios y elevada proporción con estudios superiores. A continuación, se detallan las cifras: • El 35,8% de la población tiene estudios obligatorios como máximo, más de 15 puntos por encima del dato de la UE. Esta cifra únicamente la supera la de Portugal e Italia. En el extremo opuesto, países del Este, como Estonia, Eslovenia,
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