| 92
معينــة (منظمات المجتمع المدني) وغير ذلــك من النطاقات التي قد تُُكََو ِِّن مجتمع الدراســة، بصرف النظر عن طبيعة مفرداته، ســواء كانت شــخوص ًًا أو مؤسسات أو وسائل إعلام أو ظواهر طبيعية أو كائنات حية. إن تحديــد مجتمــع الدراســة لا ينبغي أن يكون خطوة متأخــرة في وضع الخطوط العريضــة للبحــث، بل يجــب أن يكون هذا الأمر واضح ًًا منذ الشــروع في تصميم خطــة البحــث، ومن الممكن أن تكون ملامح المجتمع غيــر واضحة تمامًًا إلى أن يصــل الباحث إلى هذه المرحلة. وهنا، يجب على الباحث تحديد مجتمع دراســته تحديدًًا دقيًقًا كي يتجنََّب (الباحث) التشــتت في مجتمعات أخرى بعيدة عن محاور ا ، ثم اهتمامه. وتُُعََد هذه الخطوة أيض ًًا ضرورية للقارئ الذي سيَّطَلع على الخطة أولًا على التحقيق أو الدراســة عند صدورها؛ إذ من خلال معرفة مجتمع الدراسة يمكن تقدير العناصر الأخرى في خطة البحث. . تحليل البيانات وعرض النتائج 6 بعــد أن يكون الباحث/المتقصي أنجز تصميم الدراســة، واســتكمل جمع البيانات والمعلومــات الكافية، فإنه يبدأ بتحليل البيانــات والمعلومات المتوافرة وفق النظام الذي يقتضيه المنهج المســتخدم (الكمــي، النوعي، المختلط)، وكل ذلك في إطار الاسترشاد بالإطار التفسيري أو الرؤية النظرية التي وضعها الباحث/المتقصي إطارًًا لبحثه. ويقوم تحليل النتائج، ومن ثم مناقشــتها، على مبدأ الإجابة على أســئلة وفرضيات الدراســة/العمل الصحفي الاســتقصائي، وتحقيق أهدافها المعلنة، فما زاد عن ذلك فلا لزوم له، وما نقص عن ذلك أوجب الاستكمال أو التعديل. أما من حيث الشكل والطريقة أو الأسلوب (تقريري، روائي، كم ِِّي، نوعي، مختلط) في عرض النتائج فإن هذه مســائل أقرب لأن تكون فنية وإجرائية ترتبط بعدة متغيرات، منها: طبيعة منهج الدراســة، والجهة المقدم لها وشــروطها، والفضاء المتاح لعرض هذه النتائج، وغير ذلك من محددات. هناك خطوة أخرى قد يعدها البعض رئيســة تتعلق بمناقشــة النتائج ومقارنتها بنتائج يصات واقتراحات دراســات أخرى ســابقة، ثم ما يتبع ذلك من خلاصات وأحيانًًا تو بحثية وتطبيقية.
Made with FlippingBook Online newsletter