EF1_AMOSTRA

Venda Proibida

Nosso Ecossistema

lidar positivamente com a interação familiar e descobrir motivos para serem mais felizes. A boa notícia é que crianças e adolescentes possuem uma imensa capacidade para explorar todo seu potencial a partir do desenvolvimento das competências . emocionais propostas pela Educa, implementadas de forma pedagógica, lúdica e assertiva, no dia a dia da escola e em casa. Fiquem tranquilos, não estamos sugerindo que sua educação seja ineciente. O objetivo é somar esforços, ou seja, partindo do que já é oferecido, podemos, em conjunto, levá-los ainda mais longe. Vamos juntos inspirar mentes conectadas!

Olá, sejam bem-vindos à Educa. Oferecer aos alunos o que existe de melhor para seu desenvolvimento é o desejo de toda a comunidade escolar. Em um mundo de mudanças aceleradas e progressivamente mais complexo, ca cada vez mais evidente a necessidade de cultivar não somente as habilidades intelectuais, mas, acima de tudo, as competências emocionais para que eles consigam conquistar seu lugar na sociedade. Esgotou-se o tempo em que a escola era tão somente um lugar de entrega de saberes. Sua função deve incluir a construção e a consolidação dos valores humanos. Ao ajudar os alunos em seu aprimoramento emocional, podemos tornar suas vidas innitamente mais bem-sucedidas e contribuir para uma sociedade mais equilibrada, em paz e conante, em outras palavras, feliz. Este é o nosso propósito e nossa missão. A Educa por Rossandro Klinjey é um programa fundamentado na combinação entre estudos e práticas nacionais e internacionais sobre as competências socioemocionais como CASEL, BNCC, Psicologia Positiva e Educação Parental. Com a leitura e interpretação do psicólogo e especialista em educação Rossandro Klinjey, e todas as mais recentes e inovadoras descobertas das ciências do comportamento, nossa proposta pedagógica tem como objetivo conduzir o ser humano aos mais elevados níveis de evolução emocional. Em nosso Programa, levaremos crianças e adolescentes a vivenciar e aprender sobre as habilidades humanas como, por exemplo: conhecer-se melhor, superar desaos, empreender e viver no mundo digital de forma inteligente, ampliar a gama de afetos,

Programa Socioemocional

Educa por Rossandro Klinjey

Educação Parental

apresentação da Educa21.

Capacitação e apoio à saúde mental do Professor

Soluções Digitais: App e Portal

Qualificação do Líder Escolar

Professor Rossandro Klinjey

Psicólogo e Especialista em Comportamento Humano e cofundador da Educa

@rossandroklinjey Rossandro Klinjey

Rossandro Klinjey

@rossandrok

Venda Proibida

01 perceber e gerenciar suas emoções, aplicar o pensamento crítico na resolução de desafios, aprimorar a criatividade, estimular a liderança, assumir a perspectiva dos outros e estabelecer relações positivas com o mundo ao seu redor. 02 03 Proposta Pedagógica O aprendizado das conpetências socioemocionais é o caminho que construirá um mundo mais humanizado. A Educa desenvolve nos alunos a capacidade de

Material Didático

Livros Anuais Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino Fundamental Aulas Flexíveis preparadas para formato híbrido

Felicidade e Bem-estar

Sabedoria

Humanidade

As ideias criativas se juntam com a curiosidade e fazem coisas incríveis, mas é com o desenvolvimento do pensamento crítico e da responsabilidade

Valores cada vez mais necessários na sociedade, tais como a generosidade, amor, esperança, compaixão e a prática da empatia nas relações. Através dessas habilidades, construiremos um

Através do autoconhecimento desenvolvemos a autonomia, a prática do autocuidado, exercícios de gratidão e assim, inspiramos os alunos

que elas podem realmente ser transformadoras

a encontrar um caminho para a felicidade.

mundo mais humanizado.

Liderança

Cidadania

Moderação

As habilidades do século 21 passam diretamente pelo aprendizado da colaboração, tomada de decisão, negociação e trabalho em equipe. Desenvolvemos a noção de justiça, a capacidade de resolver problemas complexos e o comportamento no mundo digital.

Somos todos parte da sociedade, logo agentes transformadores do mundo. Para isso, desenvolvemos a consciência e o protagonismo ambiental, a integridade, perseverança e o civismo. Com bravura e vitalidade seremos melhores pessoas para o planeta!

Desenvolver o equilíbrio permite que práticas como o perdão, a humildade, a prudência e o autocontrole se tornem hábitos. Neste aspecto, a comunicação assertiva, a resiliência emocional e a paciência são ferramentas necessárias para o aprendizado da moderação.

Venda Proibida

Seções do Material

O Programa Educa por Rossandro Klinjey é o resultado do

desenvolvimento de uma solução socioemocional para o ecossistema escolar: alunos, pais, professores e líderes escolares. Nossos pilares foram

VAI COMEÇAR Fatos, histórias e conceitos novos, nesta seção o aluno vai mergulhar no tema da aula com fatos interessantes e curiosos para explorar nas seções seguintes. PAPO RETO Nesta seção o aluno conversar com a turma, ouvindo e compartilhando sua opinião sobre o tema da aula. AGORA É COM VOCÊ Aprender na prática é ainda mais incrível. Nesta seção o aluno irá desenvolver as atividades propostas na sala de aula. PRODUZINDO IDEIAS O aluno colocará as engrenagens da criatividade para funcionar ao longo desta seção. Hora de colocar as ideias em prática. ATIVIDADE PARA CASA Nem só de atividades em sala de aula é feito este material. Nesta seção o aluno receberá orientações e dicas para realizar atividades em casa.

projetados para promover a autoconsciência, autogestão,

consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável nos alunos e incluem:

FELICIDADE E BEM-ESTAR

SABEDORIA

HUMANIDADE

LIDERANÇA

MODERAÇÃO

PESQUISA Indica uma atividade na qual o aluno deve realizar uma pesquisa.

CIDADANIA

AUTOAVALIAÇÃO Tão importante quanto aprender é a percepção do aluno sobre o seu próprio aprendizado. Então, ao final de cada capítulo há uma atividade de autoavaliação.

Venda Proibida

Superdescolada e fashion , Clari- nha está sempre acompanhada da sua bengalinha e do seu cão- -guia, o Ben. Ela é deficiente visu- al e surpreende a todos com suas habilidades e sentidos aguçados do tato, da audição e do olfato. MARIA CLARA FLOR

Ser o centro das atenções não é com o Roberto. Ele tem muita vergonha, pois é bastante tímido. Ele ama ler e por isso sempre está visitando a biblioteca da escola. Também gosta muito de jogar videogame . ROBERTO ESCADA

Não há quase nada que assuste a Yumi, exceto sua gatinha, Mia, quando está com fome. Yumi é fiel a seus sentimentos e ideias e não tem medo de dizer o que pensa. Ela adora dar conselhos e muito carinho para quem ama. YUMI YAMADA

Lina tem solução para tudo! É a cientista da turminha e vive crian- do invenções e engenhocas malu- cas. Supercuriosa, ela está sempre perguntando o porquê das coisas e ama entender como tudo funciona. LINA MOTA

Brincalhão, Pedro é conhe- cidíssimo pelas brincadeiras de rua, por suas peripécias no skate e por sua coleção de bugigangas. Ele é um tanto preguiçoso quando o assunto é estudar. Junto de seu cão, Átila, adora partici- par de aventuras. PEDRO PAIXÃO

Seu amor pela natureza emo- ciona a todos. É calmo, cati- vante e sonhador, mas não jogue lixo na rua, pois ele fi- cará feroz como uma verda- deira onça-pintada! Ele tem um amigo chamado Piti, um pequeno passarinho amarelo. CHICO TERRA

Venda Proibida

O que os estudantes trazem para a escola é tão importante quanto o que eles aprendem. E, quando aproveitamos as competências que a família já semeou e acrescentamos novas habilidades que a Educa promove, criamos um círculo virtuoso de crescimento. A Educa por Rossandro Klinjey é um programa socioemocional fundamentado no que prevê a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e todas as mais recentes e inovadoras descobertas das ciências do comportamento, com o objeti vo de conduzir o ser humano aos mais elevados níveis de evolução emocional. Em nosso Programa, levaremos crianças e adolescentes, seus fi lhos, a vivenciar e aprender sobre as habilidades humanas como, por exemplo: conhecer-se melhor, superar desafi os, empreender e viver no mundo digital de forma inteligente, ampliar a gama de afetos, lidar positi vamente com a interação familiar e descobrir moti vos para serem mais felizes. O programa da Educa foi feito também - e especialmente - para a família. Por isso, este é um convite para que todos embarquem conosco nesta jornada de crescimento e transformação pessoal. É tempo de reforçar as competências socioemocionais para aumentar e aprimorar, de forma leve, prazerosa e efeti va, as múlti plas possibilidades de interati vidade e consciência de si e do mundo. Vamos, juntos, inspirar mentes conectadas!

Conversa com quem cuida...

Olá, família, sejam bem-vindos à Educa.

Oferecer aos fi lhos o que existe de melhor para seu desenvolvimento é o desejo de toda família. Num ambiente de mudanças aceleradas e progressivamente mais complexo, fica cada vez mais evidente a necessidade de cultivar não somente as habilidades intelectuais, mas, acima de tudo, as competências emocionais para que eles consigam conquistar seu lugar no mundo. A partir de nossas experiências de vida, percebemos que o sucesso exige muito trabalho e a superação de obstáculos, o que só é possível com a junção de robustas capacidades intelectuais a intensas competências emocionais. Entretanto, isso não é algo claro para crianças e adolescentes. A boa notícia é que nessa valiosa fase de formação eles têm imensa capacida-de para explorar todo seu potencial a parti r do desenvolvimento das competências emocionais propostas pela Educa, implementadas de forma pedagógica, lúdica e asserti v a, no dia a dia da escola e em casa. Fiquem tranquilos, não estamos su-gerindo que sua educação seja ineficiente. O objetivo é somar esforços, ou seja, partindo do que já é oferecido, podemos, em conjunto, levá-los ainda mais longe. Esgotou-se o tempo em que a escola era tão somente um lugar de entrega de saberes. Sua função deve incluir a construção e a consolidação dos valores humanos. Ao ajudar os alunos em seu aprimoramento emocional, podemos tornar suas vidas infinitamente mais bem-sucedidas e contribuir para uma sociedade mais equilibrada, em paz e confi ante, em outras palavras, feliz. Este é nosso propósito e nossa missão.

Rossandro Klinjey Psicólogo, especialista em educação e desenvolvimento humano. Idealizador e cofundador da Educa

Venda Proibida

EU SOU ASSIM

CONHEÇA SEU LIVRO

Nem só de atividades em sala de aula é feito este material. Nesta seção você receberá orientações e dicas para realizar atividades em casa ou até mesmo em outros locais.

eu sou bom em:

ATIVIDADE PARA CASA

minha diversão favorita é:

Tão importante quanto aprender é a sua percepção do quanto assimilou o conteúdo. Então, ao final de cada capítulo você fará uma atividade de autoavaliação.

AUTOAVALIAÇÃO

minha comida preferida é:

meu filme e música preferidos são:

Momento de buscar o conhecimento em outros lugares, ir além do conteúdo apresentado neste livro.

PESQUISA

no futuro eu quero ser:

É aqui onde tudo começa. Fatos, histórias e conceitos novos. Nesta seção você vai mergulhar no tema da aula com assuntos interessantes e curiosos para explorar nas seções seguintes. Hora de colocar a mão na massa! Então, prepare-se para fazer as atividades propostas na aula ao longo desta seção. Aprender na prática é incrível. Todo mundo tem uma opinião sobre algo, e a sua é muito importante. Por isso, nesta seção, você vai conversar com a turma, ouvindo e compartilhando sua opinião sobre o tema da aula. Prepare as engrenagens da criatividade para funcionarem ao longo desta seção. Hora de colocar as ideias em prática!

Vai começar

ESCREVA SEU AMANHÃ

Agora é com você

nós sabemos que sonhar é bom, mas viver um sonho é melhor ainda. liste suas metas, realize e celebre!

Novos hábitos que irei adquirir:

Papo reto

O que eu quero para este ano:

Produzindo ideias

2 O ANO

Venda Proibida

FELICIDADE E BEM-ESTAR UNIDADE 1

OBJETIVOS Entender a importância de estabelecer metas na vida. Compreender o próprio papel na busca da felicidade. Perceber que as emoções fazem parte do dia a dia e nem sempre é fácil lidar com elas. Respeitar as preferências de outras pessoas. ŽŵƉƌĞĞŶĚĞƌŽƐďĞŶĞİĐŝŽƐĚĂŐƌĂƟĚĆŽ͘

Venda Proibida

NOSSAS EMOÇÕES VAI COMEÇAR

NOSSAS DIFERENÇAS VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE SOMOS DIFERENTES? NEM MELHORES NEM PIORES, APENAS DIFERENTES. ENQUANTO UM AMIGO GOSTA DE DANÇAR, OUTRO PODE GOSTAR DE PINTAR, OUTRO DE VER UM FILME. VAMOS CONHECER MAIS NOSSOS COLEGAS E PROFESSOR(A). PARA ISSO, A CADA SEMANA, FAREMOS UMA ENTREVISTA COM UMA PESSOA DE NOSSA TURMA. TODOS PODERÃO PARTICIPAR FAZENDO PERGUNTAS. O TEMPO DA ENTREVISTA NÃO DEVE SER MAIOR QUE DEZ MINUTOS. AGORA É COM VOCÊ DESENHO EM DUPLAS MATERIAIS NECESSÁRIOS : • FOLHA DE ACETATO • FITA ADESIVA • CANETA OU TINTA PLÁSTICA • FOLHA DE PAPEL SULFITE COMO FAZER : 1. REÚNA-SE EM DUPLA COM UM COLEGA E PRENDA A FOLHA DE ACETATO EM UM VIDRO, USANDO FITA ADESIVA. UM ALUNO SE POSICIONA ATRÁS

PAPO RETO OLHE ATENTAMENTE PARA AS IMAGENS ACIMA.

SENTE-SE EM DUPLA COM UM(A) COLEGA E COMENTE COM ELE(A) O QUE VOCÊ PERCEBEU NAS IMAGENS. TROQUE DE DUPLA PARA COMENTAR COM OUTRO(A) COLEGA O QUE VOCÊ OBSERVOU: • EM RELAÇÃO À FISIONOMIA DAS CRIANÇAS? • ELAS SÃO IGUAIS OU DIFERENTES? • AS EMOÇÕES QUE ELAS TRANSMITEM SÃO IGUAIS? O(A) PROFESSOR(A) VAI CONVIDAR VOCÊS PARA FALAR SOBRE A PERCEPÇÃO QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS TIVERAM DESSAS IMAGENS.

DO VIDRO ENQUANTO O(A) OUTRO(A) PINTA O ROSTO DELE(A) NA FOLHA DE ACETATO. 2. TERMINADA A PINTURA, PEGUEM UMA FOLHA DE PAPEL SULFITE E APLIQUEM-NA SOBRE O DESENHO, CARIMBANDO A FOLHA. 3. SEU RETRATO ESTÁ PRONTO!

1 O ANO

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

Venda Proibida

VOLTE À IMAGEM DA PÁGINA 22 E CIRCULE O ROSTO DA CRIANÇA QUE PARECE ESTAR MAIS FELIZ. DEPOIS, MARQUE COM UM X O ROSTO DAQUELA QUE PARECE ESTAR TRISTE. PARA FINALIZAR, FAÇA UM QUADRADO AO REDOR DO ROSTO DA CRIANÇA QUE PARECE ESTAR COM RAIVA. BRINCADEIRA VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA? O(A) PROFESSOR(A) VAI COLAR UMA FOLHA DE PAPEL SULFITE NAS COSTAS DE TODOS E ENTREGAR UMA CANETINHA PARA CADA UM. AO SOM DE UMA MÚSICA BEM CALMA, TODOS DEVEM ANDAR PELA SALA E, QUANDO QUISEREM, PODEM ESCREVER UMA QUALIDADE DO(A) AMIGO(A) NO PAPEL QUE ESTÁ NAS COSTAS DELE(A). QUANDO A MÚSICA PARAR, TODOS VÃO TIRAR O PAPEL DE SUAS COSTAS, LER AS QUALIDADES QUE FORAM ESCRITAS E DIZER SE CONCORDAM OU NÃO COM ELAS. EMOCIONÔMETRO AGORA QUE CONHECEMOS UM POUCO MAIS NOSSOS COLEGAS, SERÁ QUE CONSEGUIMOS SABER COMO ELES ESTÃO SE SENTINDO SÓ DE OLHAR PARA ELES? VAMOS FAZER EM NOSSA SALA O EMOCIONÔMETRO . ASSIM, AO CHEGAR, CADA UM PODE COLOCAR SEU NOME PERTO DO SENTIMENTO QUE O REPRESENTE NO MOMENTO. DESTAQUE DO ANEXO 1 O CRACHÁ, ESCREVA SEU NOME NELE E COLOQUE-O NO LOCAL QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI COMBINAR. TODOS OS DIAS, AO CHEGAR À SALA, VOCÊ DEVE PEGAR SEU CRACHÁ E COLOCÁ- -LO PERTO DA IMAGEM QUE REPRESENTA O QUE VOCÊ ESTÁ SENTINDO. DURANTE A AULA, VOCÊ PODE TROCAR SEU NOME DE LUGAR, DEPENDENDO DA MANEIRA COMO VOCÊ ESTIVER SE SENTINDO. No material tem dinâ- micas e brincadeiras para que as crianças vivenciem as ativida - des de forma lúdica.

A FELICIDADE MORA NA FAZENDA.

Todo ano, Chico Terra passa parte das férias na fazenda dos avós. Quan- do o sol aparece no horizonte, ele pula da cama e vive com intensidade cada momento do dia. Por lá, as horas parecem voar. Ele gosta de tudo: das comidas, de acordar bem cedo, de conviver com as pessoas e até dos afazeres da fazenda. Chico tem certeza de que a felicidade mora por aquelas bandas, porque, quando está na fazenda, tudo é mágico. História em revezamento Observem com atenção o Chico plantando a muda, releiam o texto sobre as férias dele e preparem-se para escrever uma “história em revezamento”. Recorte a folha do anexo 1 . Em fila, vocês deverão ir escrevendo na folha, um após o outro, o que acontece de tão especial na fazenda dos avós de Chico para ele achar que a felicidade mora por lá. Após escrever, dobre a folha, de forma a esconder o que está escrito, e entregue para o colega que está atrás de você. Ao final, o(a) professor(a) organizará um momento para vocês lerem seu texto. Aproveitem e se contagiem com esses momentos de felicidade!

1 O ANO

2 O ANO

Venda Proibida

De acordo com a BNCC, os es- tudantes tornam-se mais capa- zes de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista do outro quando desenvolvem a capacidade de descentração, “importante na construção da autonomia e na aquisição de valores morais e éŁ cos” (BRASIL, 2010).

FELICIDADE VAI COMEÇAR Leia com atenção a seguinte frase, extraída da história Alice no País das Maravilhas :

ATIVIDADE PARA CASA

QUE A FORÇA ESTEJA COM VOCÊ!

SE VOCÊ NÃO SABE ONDE QUER IR, QUALQUER CAMINHO SERVE.

Ampliando a autonomia Converse com seus pais ou responsáveis sobre as tarefas que já consegue realizar sozinho, bem como a respeito das tarefas que realiza com a ajuda de um adulto. Depois, em conjunto, elaborem um plano para ampliar sua au- tonomia. Analise e escolha tarefas para as quais já se sente preparado para realizar sozinho. Escreva abaixo a lista de novas ações.

PAPO RETO

• O que você entende ao ler essa frase? • Você concorda com ela?

Você ainda não precisa saber, por exemplo, a profissão que deseja ter no futuro, porque falta muito para isso acontecer. Mas pode pensar em estudar bastante para depois escolher o que deseja fazer. Você conhece a história Alice no País das Maravilhas ? Sabe aonde Alice queria ir?

2 O ANO

3 O ANO

Venda Proibida

O lugar aonde você quer chegar pode estar relacionado aos seus sonhos. Esse “lugar” também pode ser chamado de “meta” que você deseja alcançar. As metas podem ser IMEDIATAS

AGORA É COM VOCÊ Complete os quadros com algumas metas que você já definiu para sua vida. Use palavras ou, se preferir, desenhos. METAS IMEDIATAS

HOJE VOU ARRUMAR MEU GUARDA-ROUPA E SEPARAR AS ROUPAS QUE NÃO USO MAIS PARA DOAR A QUEM PRECISA.

A MÉDIO PRAZO

VOU FAZER UMA DIETA NOS PRÓXIMOS MESES PARA PERDER DOIS QUILOS.

METAS A MÉDIO PRAZO

VOU ESTUDAR MUITO PARA CONSEGUIR PASSAR NO VESTIBULAR DE MEDICINA E ME TORNAR MÉDICO.

A LONGO PRAZO

Em primeiro lugar, definimos qual é a meta, depois, escolhemos o cami- nho que vamos seguir para alcançá-la. Quando sabemos a direção a seguir, te- mos mais foco em nossas ações, e nosso bem-estar e nossa felicidade aumentam. Afinal, é a realização de um sonho.

METAS A LONGO PRAZO

Mas pode ser que nossos sonhos mudem com o passar dos anos, e não há problema algum em ajustar nossas metas ou até mesmo subs�tuí-las por outras.

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

3 O ANO

Venda Proibida

Nossas emoções podem ser causadas por acontecimentos externos, so- bre os quais não temos controle. É o caso do professor Paulo Raimundo, que ficou muito triste quando seu bichinho de es�mação morreu. Mas há outros fatores externos que podemos, até certo ponto, controlar. Isso significa que temos muita responsabilidade sobre as emoções que sen�- mos diante das situações. Pense na Lina, quando precisou muito de sua ferramenta e não a encon- trou. O que ela deve ter sen�do? Raiva, possivelmente.

ATIVIDADE PARA CASA

Você já reparou que não nos sen�mos felizes todos os dias? Às vezes, as coisas não acontecem como esperamos. Mas precisamos entender que os mo- mentos ruins passam e que podemos ser felizes independentemente desses dias. Para começar a pensar sobre o que é felicidade, pesquise em revistas ou na internet imagens de momentos que você julga felizes. Recorte e cole essas imagens no quadro abaixo.

E AGORA?

PAPO RETO 1. O que será que ela aprendeu com o que aconteceu? 2. Que decisões ela pode tomar para que isso não aconteça novamente e ela não volte a sen�r a raiva que sen�u?

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

Venda Proibida

O texto que você vai ler agora foi re�rado do livro Pequeno manual de monstros caseiros , de Stanislav Marijanovic, que descreve com humor os “monstros” que costumam aparecer em nosso co�diano.

ATIVIDADE PARA CASA

Pense em algo que você pode organizar hoje. Sua gaveta de camisetas, uma prateleira de livros, o estojo de canetas, sua coleção de fotos ou seu quarto todo. Que tal fazer isso hoje? Organizar o que nos pertence ou as coisas que frequentemente usamos gera uma sensação de sa�sfação. E, quando fazemos isso sempre, nos organi- zamos e nos responsabilizamos pelo nosso bem-estar.

Dr. BAGUNSUS O dr. Bagunsus é simpá�co, mas como causa transtornos! Vai desar- rumando tudo atrás da gente pela casa inteira, basta a gente se descuidar um segundo que ele leva embora a nossa caneta, um pé da meia que íamos calçar, algumas peças do quebra-cabeça, uns tantos carrinhos etc. Chaves, documentos importantes, receitas médicas, é com ele mesmo! Esse mons- tro adora todo �po de coisas miúdas, e a invenção de aparelhos sem fio (controle remoto, por exemplo) proporcionou-lhe todo um mundo de no- vas oportunidades para diabruras. Marijanovic, Stanislav. Pequeno manual de monstros caseiros . Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Companhia das Letrinhas: 1998.

1. Qual dos personagens – Yumi, Chico, Lina, Pedro, Clarinha e Roberto – parece ter sido “atacado” pelo dr. Bagunsus? Por quê?

2. Você já foi “atacado” por um “monstro” como esse? Ou conhece alguém que constantemente parece ser “atacado” por ele? Comente sobre isso.

Para registrar a a�vidade, produza uma fotografia do seu quarto ANTES de arrumá-lo e outra DEPOIS que es�ver todo arrumado. Isso pode ser muito diver�do! Além disso, no futuro, a foto servirá para que você possa reordenar suas coisas de novo, caso não se mantenham organizadas.

4 O ANO

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

Venda Proibida

APRENDENDO A DIZER NÃO

GRATIDÃO VAI COMEÇAR

EM UM CORAÇÃO ONDE MORA A GRATIDÃO, TAM- BÉM HABITARÁ SEMPRE A FELICIDADE.

É importante conhecer nossos valores para saber como agir nos momentos em que temos de tomar uma decisão. Não devemos concor- dar com tudo o que nos falam, assim como não podemos fazer tudo o que nossos amigos nos pe- dem só para pertencer a uma turma ou agradá- -los. Afinal, amizade de verdade é aquela em que as pessoas respeitam as decisões de cada um. Aprender a falar não, fazer escolhas e to- mar decisões também fazem parte de nossa autonomia. Acompanhe a história a seguir:

Leia o pensamento ao lado e re- flita sobre ele com seus colegas e o(a) professor(a). Agora, o(a) professor(a) vai apre- sentar um vídeo a vocês.

Rossandro Klinjey

PAPO RETO

O que mais lhe chamou a atenção no vídeo? Quais sen�mentos você iden�ficou nos personagens do vídeo? Já aconteceu alguma coisa parecida com você? Compartilhe com os colegas como foi. Qual sen�mento você experimentou ao assis�r a esse vídeo? AGORA É COM VOCÊ Você acha que depois de saborear o lanche que os colegas lhe deram, o menino falou alguma coisa para eles? O quê?

Lina estava no pá�o da escola quando uma amiga a convidou para faltar às últimas aulas do dia. Ela �nha um plano perfeito: no intervalo, as duas iriam para o banheiro e lá ficariam até o final da aula. Enquanto ouvia os detalhes do plano da amiga, Lina pensava em seus pais, que trabalhavam duro para pagar a mensalidade da escola. Não seria justo com eles. Imaginou o quão decepcionados eles ficariam com essa atitude irresponsável. PAPO RETO Converse com seus colegas sobre as seguintes questões: • Você já falou não para o pedido de um amigo? Em qual situação? • Você sabe quais são seus valores?

5 O ANO

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

Venda Proibida

PRODUZINDO IDEIAS Vamos conversar sobre gra�dão em relação às pessoas que trabalham na escola? Para isso, siga o passo a passo: • Reúna-se com mais dois ou três colegas. • Listem o nome de algumas pessoas que trabalham na escola.

PESQUISA

Pergunte a quatro pessoas de seu convívio o que elas pensam so- bre gra�dão e se já pra�caram essa a�tude. Registre o que elas disse- rem aqui. Entrevistado(a) 1:

Além de apresentar diver - sos conteúdos relevantes para o desenvolvimento socioemocional dos alu- nos, este material os dire- ciona para ações concre- tas e transformadoras.

• Conversem sobre as ações que cada uma das pessoas que vocês listaram fazem. • Escolham duas delas para agradecer. • Preparem um cartão e combinem o que vão escrever.

Entrevistado(a) 2:

• Seu(Sua) professor(a) vai organizar um momento para vocês fazerem a entrega dos cartões. Copie uma mensagem que você escreveu nos cartões.

Entrevistado(a) 3:

Entrevistado(a) 4:

Estamos chegando ao final deste capítulo, e para fechá-lo propomos a você uma mensagem a ser guardada em seu coração e compar�lhada com todos aqueles que fazem parte de seu convívio.

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

5 O ANO

Venda Proibida

AUTOAVALIAÇÃO

Que a felicidade não dependa do tempo, nem da paisagem, nem da sorte, nem do dinheiro. Que ela possa vir com toda simplicidade, de dentro para fora, de cada um para todos. Que as pessoas saibam falar, calar, e acima de tudo ouvir. Que tenham amor ou então sintam falta de não tê-lo. Que tenham ideais e medo de perdê-los. Que amem ao próximo e respeitem sua dor. Para que tenhamos certeza de que “Ser feliz sem mo�vo é a mais autên�ca forma de felicidade”.

Este é um momento muito especial, no qual finalizamos este capítulo. Depois de aprender várias coisas sobre felicidade e bem-estar, responda a cada um dos tópicos abaixo: • Que sen�mentos você experimentou durante este capítulo? Escreva três no quadro abaixo. • Durante as a�vidades realizadas neste capítulo, você começou a dar importância a coisas às quais você nunca �nha prestado atenção? ( ) Sim ( ) Não • Você mudou algum hábito em sua vida? ( ) Sim ( ) Não • Você gostou de realizar as a�vidades propostas? ( ) Sim ( ) Não • Você acredita que se conhece melhor agora? ( ) Sim ( ) Não • Se você fosse dar um conselho para alguém, com base no que aprendeu neste capítulo, o que diria?

Carlos Drummond de Andrade

DICA Procure ser feliz com as pessoas e com você mesmo hoje. Que a fonte de sua felicidade não dependa de coisas materiais, mas seja encontrada em coisas sim- ples do dia a dia. A felicidade e o bem-estar podem ser encontrados em um bom bate-papo com amigos, em um passeio em família, em um lanche compar�lhado. Além disso, procure diminuir o uso dos eletrônicos e dedique mais tempo à sua família, incen�vando-a a fazer isso também.

NESTE CAPÍTULO, VOCÊ COMPREENDEU A IMPORTÂNCIA DE BUSCAR A FELICIDADE NO SER , E NÃO NO TER, E APRENDEU A SE CONHECER MAIS POR MEIO DE PRÁTICAS DE AUTOCONHECIMENTO. ALÉM DISSO, PERCEBEU O QUE FAZ BEM À SAÚDE E TAMBÉM A IMPORTÂNCIA DE DIZER NÃO AO QUE NÃO LHE FAZ BEM. VOCÊ ENTENDEU AINDA QUE A AUTONOMIA É IMPORTANTE E É ACOMPANHADA DE RESPONSABILIDADE. FINALMENTE, PERCEBEU O QUANTO É BOM SENTIR GRATIDÃO SINCERA PELAS PESSOAS E POR TUDO O QUE TEM EM SUA VIDA.

unidade 1 – FELICIDADE E BEM-ESTAR

5 O ANO

Venda Proibida

SABEDORIA UNIDADE 2

OBJETIVOS • ENTENDER A IMPORTÂNCIA DA CURIOSIDADE PARA AUMENTAR O POTENCIAL CRIATIVO. • COMPREENDER QUE PARA CRIAR TEMOS DE BUSCAR MAIS CONHECIMENTO. • DIFERENCIAR FATO DE OPINIÃO EM SITUAÇÕES CONCRETAS. • Z^W/dZ//KK>'KhKΈΉWZK&^^KZΈΉ͘ • PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA DETERMINAÇÃO PARA ATINGIR OS OBJETIVOS PROGRAMADOS.

Venda Proibida

RESPONSABILIDADE VAI COMEÇAR

AULA HÍBRIDA

Dentro do tema responsa- bilidade até o alunos me - nores tem que perceber seus deveres e direitos também. Eles percebem através das histórias dos personagens que todos da família devem colaborar.

LEIA O TEXTO A SEGUIR COM ATENÇÃO. PEDRO PEGOU SEU SKATE E FOI ATÉ A PISTA DO CONDOMÍNIO ONDE MORA SEM AVISAR SEUS PAIS. A PISTA ESTAVA DO JEITO QUE ELE GOSTA: SEM NINGUÉM. RESOLVEU FAZER UM SALTO MAIS RADICAL E FOI DIRETO PARA O CHÃO, MACHUCANDO O BRAÇO. SEM CONSEGUIR SE MEXER DEVIDO À DOR, ELE IMEDIATAMENTE SE ARREPENDEU DE TER IDO À PISTA SEM AVISAR NINGUÉM, POIS ESTAVA SEM FORÇAS PARA PEDIR AJUDA. TODAS AS AÇÕES TÊM UMA CONSEQUÊNCIA. O FATO DE PEDRO NÃO TER QUEM O AJUDASSE FOI A CONSEQUÊNCIA DE AGIR CONTRA AS ORIENTAÇÕES DE SEUS PAIS. VOCÊ JÁ PASSOU POR UMA SITUAÇÃO PARECIDA? COMPARTILHE COM A TURMA. QUE CONSELHO VOCÊ PODERIA DAR AO PEDRO? REGISTRE NAS LINHAS ABAIXO.

PEDRO SENTE QUE É RESPONSÁVEL PELA SEGURANÇA DE SEU IRMÃO LUCA. SEMPRE SIMPÁTICO E AMOROSO, LUCA É MUITO CARINHOSO E CONVERSA COM TODO MUNDO, MAS ÀS VEZES NÃO TEM NOÇÃO DO PERIGO. PEDRO FICA PREOCUPADO QUE ALGUMA COISA ACONTEÇA AO SEU IRMÃO. POR ISSO, QUANDO ESTÃO JUNTOS, ELE PROCURA CUIDAR DE LUCA.

PAPO RETO VOCÊ JÁ SE SENTIU ASSIM EM RELAÇÃO A ALGUÉM?

VOCÊ PERCEBE QUE AS PESSOAS PODEM TER ESSA RELAÇÃO? VOCÊ ACHA QUE ALGUMA PESSOA SE SENTE ASSIM EM RELAÇÃO A VOCÊ?

unidade 2 – SABEDORIA

1 O ANO

Venda Proibida

PENSAMENTO CRÍTICO VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE FATO E OPINIÃO ?

AGORA É COM VOCÊ REALIZE UMA ENTREVISTA COM SEUS FAMILIARES A RESPEITO DE SUAS RESPONSABILIDADES. PARA ISSO, ORGANIZE PREVIAMENTE UM ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA FAZER A ELES.

ESCREVA ABAIXO SUAS PERCEPÇÕES SOBRE ESSA ATIVIDADE. • COMO VOCÊ SE SENTIU? • VOCÊ JÁ SABIA DAS COISAS QUE DISSERAM A VOCÊ? TEVE ALGUMA NOVIDADE?

YUMI TEM UMA GATINHA CHAMADA MIA. ISSO É UM FATO , UMA VERDADE QUE NÃO TEM DISCUSSÃO. A GATINHA DA YUMI É BONITA. ISSO É UMA OPINIÃO , OU SEJA, NEM TODAS AS PESSOAS PODEM CONCORDAR COM ELA.

PAPO RETO

CONTRA FATOS NÃO HÁ ARGUMENTOS.

EM GRUPOS, CONVERSEM SOBRE A FRASE DO ROSSANDRO.

unidade 2 – SABEDORIA

1 O ANO

Venda Proibida

Criatividade VAI COMEÇAR

PAPO RETO

Leia as perguntas e converse com a turma

sobre elas.

Leonardo da Vinci foi um gênio da criativi- dade que amava o conhecimento. Ele foi cien- tista, matemático, engenheiro, inventor, ana- tomista, pintor, escultor, arquiteto, botânico, poeta e músico. Da Vinci era muito talentoso. Uma de suas pinturas mais famosas é esta, a Mona Lisa . Da Vinci vivia inventando coisas, e o mundo lhe ser- via de inspiração. Como um de seus maiores sonhos era voar, ele desenvolveu uma série de máquinas voadoras, como estas:

• Somos todos criativos(as)? • Como usamos nossa capacidade de criar? • Será que em sua turma existe alguém que será um inventor(a) como Leonardo da Vinci?

AGORA É COM VOCÊ De acordo com o que você aprendeu até agora, leia as sentenças a seguir e escreva criativo ou não criativo para cada uma das situações. Sempre que há jogos esportivos na escola, Yumi cria um hino de torcida novo, feito sob medida para incentivar sua turma.

Lina Mota vive inventando coisas em sua oficina. Ela adora criar novas peças com objetos de sucata.

Para ele, todo nosso conhecimento tem origem em nossas percepções.

Clarinha Flor adora ouvir a descrição de quadros famosos para depois dese - nhá-los à sua maneira, apenas molhando os dedos na tinta e pintando no papel.

Quando se trata de estudar, Chico Terra fica travado e não vê outra forma de aprender senão lendo com atenção o material da escola.

unidade 2 – SABEDORIA

2 O ANO

Venda Proibida

Precisa de mais algumas ideias para começar sua criação? Então inspire- -se nas imagens a seguir e mãos à obra!

aula híbrida

Seu desafio agora será fazer o projeto de um objeto ú�l, usando somente materiais e instrumentos que você tem em casa. Para isso, você precisa seguir algumas regras: 1. Não compre nenhum material. A ideia é dar preferência a materiais descartados, como embalagens, peças que não usa mais, etc. 2. Use somente as ferramentas e utensílios que você �ver em casa: régua, tesoura, cola, fita adesiva, etc. 3. Se quiser, pode pedir ajuda para um familiar adulto. Mas a ideia deve par�r de você. Vamos ao passo a passo: 1. Primeiramente, olhe para seu quarto e pense: O que eu poderia fazer para deixá-lo mais organizado ou mais aconchegante? Que objeto me seria muito ú�l? Um vaso com uma plan�nha? Um organizador de livros? Uma caixa pra depositar roupas sujas? Uma almofada nova? Um lugar para apoiar o celular? Uma caixinha para guardar miudezas? Um quadro para recados? Um porta-retratos? 2. Agora, imagine uma forma de criar aquilo em que pensou. De que materiais você vai precisar? Como pode fazer seu objeto com as coisas que tem em casa? 3. Pense em soluções cria�vas, di-

ferentes daquelas que existem... Ou seja, “pense fora da caixa!” 4. Use o espaço do Anexo 4 para listar os materiais que pretende usar e para fazer um esboço de seu projeto.

4 O ANO

unidade 2 – SABEDORIA

Venda Proibida

Flexibilidade cognitiva PRODUZINDO IDEIAS

AGORA É COM VOCÊ Reúnam-se em trios para realizar as a�vidades propostas. 1. Leiam as palavras a seguir e registrem nas linhas o significado de cada uma delas.

Depois que você decidir o que fazer, busque pela casa (especialmente en- tre materiais recicláveis) o que pode ser u�lizado em seu projeto: frascos de xampu, garrafas plás�cas, caixas de papelão, CDs an�gos. Lembre-se de que se o material que você deseja usar ainda não �ver sido descartado, é preciso conversar com seus pais e familiares para saber se pode usá-lo. Se possível, grave um vídeo e/ou �re fotos do passo a passo de sua pro- dução. Dê destaque para a obra final. Este espaço é para você registrar seu objeto. Pode ser por meio de uma foto ou um desenho.

SUPERAÇÃO

CORAGEM

PERSISTÊNCIA

DETERMINAÇÃO

2. Quais destas palavras vocês acham que definem a trajetória da escritora? Por quê? Comente com os colegas e anote suas conclusões.

Conclusões O(a) professor(a) vai combinar uma data para vocês apresentarem o pro- duto que criaram. Mostre a foto ou o desenho de sua criação para seus cole- gas e dê dicas para quem quiser fazer igual. Lembre-se também de comentar: 1. Você teve dificuldades em algum momento? 2. Alguma coisa não deu certo durante a execução do projeto? 3. Como a dificuldade foi contornada?

3. Que outras palavras vocês podem relacionar à trajetória da escritora?

4. Sorteiem uma palavra para cada integrante do seu grupo, para realizar a próxima a�vidade.

unidade 2 – SABEDORIA

Venda Proibida

ATIVIDADE PARA CASA

SABEDORIA VAI COMEÇAR

5. Considere a palavra que foi sorteada para você. Escolha um familiar para entrevistar a respeito dessa palavra. Para isso, peça a ele que lhe conte a história de alguém que tenha a ver com essa palavra. Registre a entrevista no espaço a seguir.

Você já percebeu como é bom conversar com pessoas que sabem ouvir? Procure escutar o que as pessoas pensam e sentem. Tente ver as coisas sob a perspectiva delas. Escute-as sem interrompê-las . A sabedoria pode estar nes - sas simples atitudes, ou seja, em ouvir e respeitar opiniões. Leia a conversa de Yumi com Chico.

Entrevistado: A palavra é: Resumo do relato:

POR QUE VOCÊ TEM DIFICULDADE DE PRESTAR ATENÇÃO QUANDO OUTRAS PESSOAS ESTÃO FALANDO?

É QUE EU TENHO DÉFICIT DE ATENÇÃO, OU SEJA, DIFICULDADE DE ME MANTER CONCENTRADO EM ALGUMA COISA POR UM PERÍODO MUITO LONGO. POR ISSO, É TÃO DIFÍCIL PRA MIM OUVIR TODOS NA RODA DE CONVERSA.

O Rossandro é um persona - gem do material – coorde- nador da escola. Ele faz uma retomada sobre os assuntos que as crianças vivenciaram ao final de cada capítulo.

ACEITAR-SE COMO VOCÊ É CONSTITUI UM ELEMENTO CRUCIAL PARA DESENVOLVER SEUS MAIS FANTÁSTICOS POTENCIAIS, POR UM MOTIVO MUITO SIMPLES: SE VOCÊ NÃO É CAPAZ DE SER O PRIMEIRO A AMAR E A CONFIAR EM SI MESMO, DESENVOLVENDO UMA CRENÇA EM SUA CAPACIDADE PESSOAL E NA POSSIBILIDADE DE ALCANÇAR SEUS SONHOS, ENTÃO JAMAIS ALGUÉM IRÁ FAZER ISSO POR VOCÊ. NÃO SE TERCEIRIZA O AMOR-PRÓPRIO!

ENTENDO VOCÊ, CHICO, E PERCEBO QUE SABE DO ASSUNTO. É MUITO BOM QUANDO NÃO IGNORAMOS O CONHECIMENTO.

AS PESSOAS CONHECEM ESSE TRANSTORNO COMO TDA (TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO) OU TDAH (TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE), QUANDO, ALÉM DE FALTA DE ATENÇÃO, A PESSOA TEM AGITAÇÃO CORPORAL INTENSA.

Depois desse papo, Yumi ficou pensando sobre o assunto e decidiu con- versar com a turma para que todos tenham o cuidado de manter a paciência e o carinho com Chico.

4 O ANO

5 O ANO

Venda Proibida

REFLEXÕES Nem sempre o sábio intelectual (cognitivo) é um sábio no plano socioe- mocional (afetivo). Ao compartilhar nossos medos, nos tornamos mais valentes. Ao compar- tilhar nossas perdas, nos enriquecemos. Ao compartilhar nossos erros, nos tornamos mais sábios. Doando um pouco de nós ao outro, jamais ficaremos sós. Afinal, nascemos para estar juntos. AGORA É COM VOCÊ Vamos brincar com a sabedoria popular? Você certamente já ouviu falar em adivinhações. Elas fazem parte da literatura popular e das brinca - deiras folclóricas. Leia as seguintes adivinhas e procure descobrir a resposta para cada uma delas: 1. O QUE É, O QUE É? É f eito para andar, mas não anda? 2. O QUE É, O QUE É? Dá muitas voltas e não sai do lugar? 3. O QUE É, O QUE É? Tem cabeça e tem dente, não é bicho nem gente? 4. O QUE É, O QUE É? Que uma impressora disse para a outra? 5. O QUE É, O QUE É? Quanto mais ruga tem, mais novo é? 6. O QUE É, O QUE É? Que a esfera disse para o cubo? 7. O QUE É, O QUE É? Quanto mais cresce, mais baixo fica? 8. O QUE É, O QUE É? Que mesmo atravessando o rio não se molha?

PESQUISA

O(A) professor(a) vai definir duplas por meio de sorteio, para que vocês tenham a oportunidade de conhecer outros colegas. Em seguida, vocês vão conversar sobre sabedoria e fazer uma bre- ve pesquisa a respeito desse tema, usando o meio de consulta que es- tiver ao seu alcance, como tablet , celular, notebook , entre outros. Durante a pesquisa, vocês deverão responder às seguintes questões: • Qual é o significado da palavra sabedoria?

• Qual é o nome do maior sábio da Filosofia?

• Na opinião de vocês, ouvir e respeitar opiniões são sinais de sabedoria?

• O que vocês acham do conhecimento que Chico tem sobre o transtorno de déficit de atenção? Compreender o que se passa com a gente é uma forma de sabedoria?

unidade 2 – SABEDORIA

5 O ANO

Venda Proibida

DETERMINAÇÃO VAI COMEÇAR

PAPO RETO Vamos sonhar? Converse com seus colegas sobre seus sonhos. Pode ser um sonho pequeno ou grande; para ser realizado agora ou daqui a alguns anos; rela - cionado a conquistas materiais ou afetivas; individual ou coletivo. É importante falar sobre seus sonhos ! É uma forma de amadurecê-los, de aprimorá-los, e para realizá-los é necessário muita determinação e, em alguns casos, educação financeira.

O professor Paulo Raimundo preparou um desafio: organizou a turma em equipes para uma competição de palavras soletradas e aproveitou para falar sobre determinação . Deu aos alunos três semanas para estudarem muito so - bre a formação de palavras. Roberto Escada é um aluno que tem aproveitamento escolar muito bom e obtém notas excelentes. O professor Paulo Raimundo o citou como exem - plo de pessoa determinada, mas ressaltou que todos podem perseverar em seus objetivos. Veja só:

PRODUZINDO IDEIAS

TODAS AS PESSOAS PODEM SER DETERMINADAS, BASTA APRENDER COMO FAZER ISSO. PRIMEIRO, É PRECISO SABER QUE A PERSISTÊNCIA É UM REQUISITO FUNDAMENTAL PARA QUEM DESEJA ALCANÇAR SEUS OBJETIVOS. NO CASO DE VOCÊS, QUE SÃO ESTUDANTES, É FUNDAMENTAL DEDICAR TEMPO AOS ESTUDOS. PARA ISSO, VOU DAR QUATRO DICAS PARA VOCÊS: 1. CONCENTREM TODAS AS SUAS FORÇAS EM SEU OBJETIVO; 2. ORGANIZEM SUA ROTINA; 3. ESTABELEÇAM PRIORIDADES; 4. EVITEM DISTRAÇÕES. VAMOS SABER AGORA O QUE O ROBERTO ESCADA FAZ PARA SER TÃO DETERMINADO!

MEU PAI E MINHA MÃE SEMPRE ME DERAM LIVROS, DESDE MUITO PEQUENO. ALÉM DISSO, EU SEMPRE GOSTEI DE BUSCAR NOVIDADES. HOJE EM DIA EU VOU MUITO À BIBLIOTECA E CURTO JOGOS INTELIGENTES PELA INTERNET. TAMBÉM DEDICO UMAS DUAS HORAS POR DIA AOS ESTUDOS.

Escreva nas linhas abaixo um dos seus sonhos e o que você vai fazer para conseguir realizá-lo.

unidade 2 – SABEDORIA

5 O ANO

Venda Proibida

HUMANIDADE UNIDADE 3

OBJETIVOS • Desenvolver a capacidade de se colocar no lugar do outro. • Contribuir para que a sala de aula seja um local harmonioso e generoso. • hƟůŝǌĂƌŽĂŵŽƌĞŵƚŽĚŽƐŽƐĞƐƉĂĕŽƐĚŽĐŽŶǀşǀŝŽ͘ • ŽŵƉƌĞĞŶĚĞƌĞŝĚĞŶƟĮĐĂƌĂƚŽƐŐĞŶĞƌŽƐŽƐ͘ • /ĚĞŶƟĮĐĂƌŽƐĚŝǀĞƌƐŽƐƟƉŽƐĚĞĂŵŽƌ͘ • Desenvolver a prática da compaixão no dia a dia.

ƐĂƟǀŝĚĂĚĞƐƉƌŽƉŽƐƚĂƐŶĞƐƚĞ ŵĂƚĞƌŝĂů ƚġŵ ĐŽŵŽ ŽďũĞƟǀŽ ůĞǀĂƌ ŽƐ ĂůƵŶŽƐ Ă ĚĞƐĞŶǀŽů - ǀĞƌ ƵŵĂ ƉŽƐƚƵƌĂ ĞŵƉĄƟĐĂ Ğ despertá-los para a própria capacidade de serem com- ƉƌĞĞŶƐŝǀŽƐ ĐŽŵ ŽƐ ƉĂƌĞƐ͕ ĚĞ não julgá-los e de se ajudar mutuamente, sem interesses.

Venda Proibida

AMOR O AMOR É UM SENTIMENTO MUITO IMPORTANTE PARA NOSSA VIDA. VAI COMEÇAR CLARINHA AMA MUITO SUA FAMÍLIA E SEU CÃOZINHO, BEN. ELA GOSTA DE FALAR O QUANTO AMA TODOS ELES. A FORMA COMO ELA FAZ CARINHO EM SEU CÃOZINHO TAMBÉM É UMA MANEIRA DE DEMONSTRAR AMOR.

PAPO RETO

PODEMOS AMAR MUITAS PESSOAS? PODEMOS AMAR COISAS OU ANIMAIS? PODEMOS AMAR UM LUGAR? VOCÊ SE CONSIDERA UMA PESSOA AMOROSA?

PRODUZINDO IDEIAS FAÇA UM MOSAICO COM DESENHOS OU IMAGENS DE COISAS QUE VOCÊ AMA.

ESTOU INDO PARA A ESCOLA AGORA, MÃE. TCHAU! EU TE AMO!

BOA AULA, FILHA! TAMBÉM TE AMO!

• VOCÊ COSTUMA FALAR “EU TE AMO”? ( ) SIM ( ) NÃO • PARA QUEM VOCÊ FALA COM MAIS FREQUÊNCIA?

1 O ANO

unidade 3 – HUMANIDADE

Venda Proibida

Calendário de boas ações Você já ouviu falar que gestos valem mais que mil palavras? A proposta agora é espalhar carinho para as pessoas de quem você gosta. Você vai perceber que pequenos gestos resultam em mais e mais amor. Vamos tentar? CALENDÁRIO DE BOAS AÇÕES 1 Separe, para 2 3 4 5 6 7

LEIA AS FORMAS DE DEMONSTRAR AMOR CLARINHA DEMONSTRA AMOR AO SEU CÃO FAZENDO CARINHO NELE. VOCÊ SABIA QUE EXISTEM MUITAS FORMAS DE MOSTRAR ÀS PESSOAS O QUANTO AS AMAMOS? É ISSO MESMO. REVELAMOS QUE AMAMOS QUANDO...

Arrume uma bagunça que você não fez.

Ceda sua vez na fila da cantina, do cinema, do supermercado.

Agradeça de coração a alguma pessoa que esteja lhe servindo. 11 Explique a alguma pessoa porque você gosta dela.

Fale alguma coisa bonita para alguém ou o(a) elogie.

Faça uma tarefa doméstica no lugar de outra pessoa.

Escreva um cartão para alguém que faz aniversário neste mês.

doação, livros que você já leu e dos quais não precisa mais. 8 Ajude a natureza e recolha o lixo – no pátio da escola, na praia, no parque.

9 Faça uma lista de agradecimento às coisas boas de sua vida.

10 Ajude sua família a preparar o jantar.

13 Faça um bilhete ou desenho para alguém que lhe ajudou no último ano.

Brinque com alguma criança que esteja sozinha.

Telefone para sua avó, seu avô ou para

... ESCUTAMOS COM ATENÇÃO O QUE A

algum parente mais idoso para perguntar se está tudo bem e conversar por uns minutinhos. Deixe uma mensagem bonita embaixo da porta de alguém. 21

OUTRA PESSOA ESTÁ FALANDO.

... DAMOS UM ABRAÇO VERDADEIRO.

Separe roupas de seu armário que você não precisa mais e doe-as para quem precisa.

Desenhe alguma coisa que você gosta de fazer com seus familiares e mostre a eles.

Com seus familiares

Faça um álbum de desenhos,

Telefone ou faça uma

Com a ajuda de sua família, prepare um bolo ou doce para um parente ou vizinho.

adultos, compre ou prepare um lanche para uma pessoa em situação de rua.

poemas ou textos e presenteie um familiar ou amigo de quem gosta muito.

videochamada para um amigo que você não vê há muito tempo, só para lhe contar que se lembra dele com carinho. Elogie três pessoas por mensagem, e-mail ou faça uma ligação para elas. 26

... QUEREMOS QUE A PESSOA SEJA FELIZ. ... TORCEMOS PELO SUCESSO DO

Organize um álbum com fotos tiradas este ano (pode ser digital) para presentear sua família.

Combine com seus colegas de fazer uma surpresa boa para um(a)

Deixe um pote de água ou ração para os animais abandonados na rua.

Convide alguém de sua família (pai, mãe, irmão) para assistir a um filme com você.

Faça uma lista com cinco coisas muito boas que lhe aconteceram de

Compartilhe ou peça para um familiar adulto compartilhar um post de gentileza em alguma rede social.

OUTRO.

professor(a): pode ser um cartão ou um

um ano para cá.

pequeno presente confeccionado por vocês.

Que outras ações de gentileza você acha possível acrescentar a esta lis - ta? Escreva-as a seguir para inseri-las no calendário do próximo mês.

AGORA É COM VOCÊ EM GRUPO, CONTINUE LISTANDO MANEIRAS DE DEMONSTRAR AMOR.

1 O ANO

unidade 3 – HUMANIDADE

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