Metacompetencia La definición de competencia ha evolucionado con el tiempo, es un con- cepto que se transforma dependiendo del enfoque y el contexto en que se estructure; actualmente se reconoce como la posibilidad de realizar una la- bor específica en el entorno laboral (Bueno, 2022). En algunos escenarios se ha relacionado el concepto de competencia con tres elementos clave: el saber, el hacer y el ser, los cuales se configuran y organizan para lograr un saber hacer integrador, visto como un conjunto articulado de saberes, habi- lidades, capacidades, disposiciones y actitudes que un sujeto emplea para la realización de una acción. El Ministerio de Educación Nacional (MEN) ha presentado una definición operativa realizada por el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) en el acuerdo 02 de 2020, en la que se descri- ben las competencias como: conjuntos articulados de saberes, capacidades, habilidades, disposiciones, actitudes y aptitudes que hacen posible com- prender y analizar problemas o situaciones y actuar coherente y eficazmen- te, individual o colectivamente, en determinados contextos. La Universidad de La Sabana, alineada con las posturas anteriores ha efec- tuado el ejercicio en el ámbito institucional de unificar el concepto de com- petencia con la intención de manejar la misma definición en todas las unidades, y es así como se ha llegado a la siguiente declaración: • Metacompetencia es el actuar complejo que caracteriza a los gradua- dos de la Universidad de La Sabana y se desarrolla a lo largo del proce- so formativo. Agrupa los resultados de aprendizaje de los programas y las competencias certificables de las asignaturas. • El concepto se complementa con la idea de que una competencia se realiza durante toda la vida, es decir, un proceso atemporal; dentro de un programa formativo no se puede evaluar una competencia, solo se puede desarrollar; la determinación de qué tan competente es una per- sona se hace durante su desempeño profesional.
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