• Aunado a lo anterior, las metacompetencias están definidas en el perfil del graduado, representando una sólida evidencia de la excelencia for- mativa de los programas. Estas metacompetencias se validan y se po- nen de manifiesto cuando el graduado se desempeña en un entorno laboral, convirtiéndose así en una manifestación concreta de la prome- sa de valor que la Universidad ofrece a sus estudiantes y a la sociedad. Resultados de aprendizaje (RA) La definición de resultado de aprendizaje (RA) ha sido abordada por dife- rentes autores, quienes relacionan dos conceptos: la formación integral y el logro al finalizar el proceso formativo (Wahono et al., 2020). En este senti- do, los resultados de aprendizaje se reconocen como elementos que orien- tan y ordenan el ejercicio curricular de los programas académicos, que se concretan y declaran a nivel mesocurricular. La Universidad de La Sabana utiliza como referencia la definición plantea- da por el CESU en 2020: se conciben como las declaraciones expresas de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico. Los RA se declaran teniendo en cuenta las tendencias de las disciplinas en el campo profesional y el perfil de for- mación que se espera desarrollar; dan cuenta de las metacompetencias y di- reccionan la planeación de los procesos formativos a partir de los cuales se disponen los medios para su logro, los cuales deben evaluarse para que pos- teriormente se haga un informe sobre el nivel de avance de los estudiantes, en función de lo planificado y ejecutado, convirtiéndose en el eje de los pro- cesos de mejoramiento, promoviendo ajustes en los aspectos curriculares y garantizando la calidad educativa. La definición de RA, al igual que la definición de metacompetencia, fue con- solidada de manera colaborativa con las unidades académicas, declarando que: un resultado de aprendizaje son acciones propias del estudiante de un
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