NÚMERO 4 | INICIO DE OPERACIONES DE LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL
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características similares, lo más posible. Una de las ventajas de este piloteo, es que se puede poner a prueba una mayor cantidad de reactivos, ya que éstos son independientes de las pruebas operativas y de los procesos de evaluación oficiales. En ambas modalidades de estudios piloto es esencial lle - var a cabo los análisis de los reactivos para poder contar con evidencia estadística que contribuya a la calidad de la versión definitiva que será aplicada. Estos análisis permiten determinar de cada reactivo el comportamiento estadístico para seleccio - nar los mejores. Para realizar el análisis estadístico de reactivos es indispensable considerar la teoría o modelo por utilizar. En el Ceneval son usadas la teoría clásica de los test ( TCT ) o la teoría de respuesta al ítem ( TRI ). La selección del método tras - ciende en el tamaño de la muestra: dependiendo del modelo seleccionado, se determina el número de observaciones míni - mas requeridas para cada reactivo y, por lo tanto, el número de sustentantes necesarios para un piloteo. Otro análisis que coadyuva a determinar el funcionamien - to de los reactivos es el análisis de distractores, mediante el cual es posible examinar el comportamiento y los parámetros de todas las opciones de respuesta de la pregunta (la correc - ta y las incorrectas) siguiendo los lineamientos establecidos por el Ceneval. Cuando se detectan problemas en el reactivo por medio de este análisis, el siguiente paso consiste en in - vestigar el porqué de dicho comportamiento para corregir o eliminar el reactivo. Parte de esta investigación consiste en una revisión cualitativa de los reactivos por expertos en eva - luación o en el contenido de la pregunta.
Aspectos que fueron considerados en los piloteos de los nuevos exámenes del Centro
Se han mencionado algunos de los puntos que contribu - yen al desarrollo y planeación de la implementación de las
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