CENEVAL INVESTIGA 27
manejo correcto de la rúbrica, los pasos para calificar cada an - teproyecto arquitectónico, la distribución de actividades asig - nadas tanto a los jueces como a los supervisores y los ejemplos concretos de anteproyectos arquitectónicos similares a los que se evaluarán, así como la labor del supervisor que, de manera constante, evalúa el desempeño de los jueces durante el proce - so de calificación y corrige cualquier posible sesgo que pudiera presentarse. Con los datos expuestos a lo largo de este artículo, se com - prueba que, si se toma en cuenta la implementación de todas las acciones revisadas, antes y durante el proceso de calificación, se puede asegurar que este sigue altos estándares técnicos que favorecen la obtención de resultados válidos y confiables del desempeño de cada uno de los sustentantes.
Lecturas recomendadas
Arias, R. (2010). La evaluación del desempeño. Papeles del psicólogo , 31 (1), 85-96. Sánchez, M. & Martínez, A. (2022). Evaluación y aprendizaje en educación universitaria: estrategias e instrumentos. CUAIEED-UNAM. https://cuaed. unam.mx/publicaciones/libro-evaluacion/ Wiggins, G. (1989). A True Test: Toward More Authentic and Equitable Assessment. The Phi Delta Kappan , 70 (9), 703-713.
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