CENEVAL INVESTIGA 35
las evaluaciones. Los estudiantes pueden ahora resolver sus exámenes desde ubicaciones remotas, con lo cual se eliminan barreras geográficas y se mejora la inclusión educativa. Ade - más, la digitalización de los exámenes ha reducido significati - vamente el uso de papel, lo que contribuye a la sostenibilidad ambiental. La pandemia de covid-19 fue un reto institucional en el que la tecnología tuvo un impacto positivo; esta permitió al Cene - val continuar su operación y evolucionar a nuevas plataformas en la nube, así como el desarrollo del Navegador Seguro Cene - val para la aplicación de exámenes en la modalidad desde casa.
Principales sistemas implementados
La DTIC ha desarrollado y puesto en marcha una serie de siste - mas específicos que han revolucionado el proceso de elabora - ción, administración y aplicación de los exámenes del Ceneval; de manera cronológica se mencionan: 1. Portal institucional. En 2003, se publica el primer portal web con información de los servicios del Centro; entre los más importantes, el sistema de registro en línea y consulta de resultados. 2. Banco de Reactivos para Asesores Externos (eBRAE). En 2004, se pone en operación este sistema, que controla el proceso de elaboración de reactivos, asegurando que cada pregunta cumpla con los estándares de calidad y relevancia necesarios. Mediante el eBRAE, se gestionan las etapas de creación, revisión y aprobación de los reactivos, lo que ga - rantiza un banco de preguntas robusto y actualizado. 3. Banco de Seguridad (eBASE). Desde 2004, en este sistema se lleva a cabo el proceso de elaboración de versiones de exámenes y la construcción de diversas versiones de exá - menes a partir del banco de reactivos, asegurando la varia - bilidad y equidad en las pruebas aplicadas a los estudiantes.
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