CENEVAL INVESTIGA 43
significativa para mejorar las condiciones y la calidad de vida de las personas con discapacidad al reducir los riesgos para su salud y contribuir a su aprendizaje.
Ponencias y simposios
Durante los tres días del congreso también se impartieron 47 ponencias. De ellas, 18 se centraron en compartir información sobre la efectividad de la implementación de modelos, meto - dologías y prácticas que buscan incidir positivamente en aspec - tos como el pensamiento crítico, la actitud clínica, el liderazgo, las competencias prosociales y las habilidades para la vida de los alumnos, así como favorecer la inclusión de personas con discapacidad y mejorar la formación docente, entre otros. En 15 ponencias se presentaron resultados de estudios de carác - ter exploratorio, descriptivo o correlacional, con los cuales se buscó profundizar en temas como los factores que afectan el desempeño académico, las prácticas de evaluación del apren - dizaje realizadas por los docentes, las acciones para fortalecer la educación emocional o las estrategias de vinculación entre las universidades y el mercado laboral, por mencionar algunos. La evaluación de distintos constructos, como la comprensión lectora, el pensamiento creativo y reflexivo y la innovación edu - cativa, fue abordada en nueve ponencias, mientras que temas como el valor del aprendizaje a lo largo de la vida, la educación como proceso estético y la solidaridad se discutieron en cinco ponencias tipo ensayo. Además de las ponencias, se llevaron a cabo cuatro simpo - sios sobre a) persona y educación, b) evaluación con equidad, c) estrategias innovadoras de aprendizaje y d) el impacto del li - derazgo y la función directiva en la promoción de la equidad en las instituciones educativas. En particular, las ponencias del se - gundo simposio abordaron distintos aspectos de la evaluación:
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