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NÚMERO 11 | 30 AÑOS DEL CENEVAL
Impacto de la atribución causal (locus de control), el desempeño académico y el nivel socioeconómico en las expectativas educativas de aspirantes al nivel superior El estudio se centró en las expectativas educativas de los as - pirantes a la educación superior que presentaron el EXANI-II en 2023 y exploró cómo la atribución causal (locus de con- trol), el nivel socioeconómico y el desempeño académico inte - ractúan para influir en esas expectativas. Se realizó un análisis de regresión logística cuya variable dependiente binaria fue - ron las expectativas educativas y variables independientes continuas fueron la atribución causal, el nivel socioeconómi - co y el promedio de bachillerato autorreportado. Se encontró que los aspirantes que atribuían su éxito a factores internos, como el esfuerzo personal y la capacidad, tendían a consi - derar mayores expectativas de cursar estudios de posgrado. Los aspirantes de niveles socioeconómicos más altos mos - traron expectativas más elevadas en comparación con aque - llos de niveles más bajos. El desempeño académico previo se relacionó positivamente con las expectativas educativas. Los estudiantes con un historial académico sólido tuvieron expectativas más altas. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para el desarrollo de estrategias educativas más efectivas y equitativas, así como para promover el éxito académico y profesional de todos los estudiantes. Además, destacan la importancia de abordar las desigualdades socioe - conómicas en la educación y de fomentar una mentalidad de control interno como parte de un enfoque integral para me - jorar la toma de decisiones educativas y el acceso igualitario a oportunidades educativas.
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