CENEVAL INVESTIGA 47
Evaluación de la comprensión lectora basada en escenarios. Análisis de caso, PISA 2018
El objetivo de esta ponencia fue analizar una de las unidades del área de lectura de la prueba PISA 2018. La finalidad fue valorar los procesos cognitivos subyacentes en la resolución de tareas conforme al Diseño de Evaluación Basada en Esce - narios ( SBA ). En la unidad elegida, Rapa Nui, muestra un es - cenario en el que el estudiante se debe preparar para asistir a una conferencia acerca del trabajo de campo que llevó a cabo una profesora en la isla de Rapa Nui. En la ponencia se emplea la estrategia metodológica de la pirámide invertida ( DIP ), cuyas premisas posibilitan un análisis cualitativo a nivel macro (país) que después es triangulado a un análisis cualitativo a un nivel micro (caso-unidad-escenario-reactivo). Para este último se utiliza una ruta cognitiva, es decir, un mecanismo de análisis que favorece la identificación de los procesos lectores invo - lucrados en la resolución de tareas. Los resultados muestran, con base en un macro nivel, que la mayoría de los estudiantes (60.8 %) se ubica en los niveles inferiores de la escala de PISA (1 y 2), lo cual implica que sus habilidades de lectura son bá - sicas. Los estudiantes ubicados en el nivel 3 (17.5 %) y los de los niveles 4, 5 y 6 (solo 6 %) se pueden enfrentar a tareas más complejas. Finalmente, en un micro nivel, el análisis de la ruta cognitiva permite contar con un listado de conocimientos y habilidades que requiere un estudiante para poder enfrentar una tarea como la analizada en el artículo.
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