Også her kan digital undervisning være en mulighet fremover, tror hun. Skreddersydde opplegg for hver enkelt elev kan også være aktuelt. – For noen elever kan det hjelpe at man får lov til å være hjemme noen timer i løpet av uka. Noe av det viktigste er å gi frihet i lovverket til at ikke alle må møte på skolen. sier Melby. Likevel synes hun det økte fokuset på fravær i skolen har vært riktig. – Fravær er ofte et tegn på at det er noe hos eleven som ikke er bra. Elever med høyt fravær må følges opp, ut fra hva som passer hvert enkelt individ. Det krever igjen god kompetanse. Hun tror også at samarbeidet mellom de ulike tjenestene som skal hjelpe barna kan bli bedre. – Det jobber vi også med; å bli tydeligere på kommunenes plikter til å koordinere de ulike tilbudene og tjenestene.
– Selv om mange ufaglærte assistenter gjør en kjempejobb, trenger mange barn oppfølging av folk med mer spesialisert kunnskap. Det er noe vi ser på i den nye opplæringsloven; om vi kan stille strengere kompetansekrav til dem som gir spesialundervisning. En annen mulig endring i loven er at opplæring i bruk av alternativ supplerende kommunikasjon kan bli tatt bort. – Det forslaget har vi ikke tatt stilling til ennå. Før sommeren vil vi legge fram våre egne forslag. Det er åpenbart at dette er omstridt, og vi må gjøre en grundig vurdering av om vi vil gå for det eller ikke. Foreldrenes kompetanse på egne barn er noe Melby mener ikke bør undervurderes når det gjelder behovene til barn med ASD. – Det er foreldrene som kjenner barna best, og de kan brukes som en ressurs. Det betyr ikke at det er de som skal finne alle løsninger, men de vet hva som fungerer for barnet.
I realiteten er det i dag ingen formelle krav til dem som gir spesialundervisning i skolen.
18
Made with FlippingBook Proposal Creator