destaques a elementos de flora voltaram a aparecer. Em mais da metade dos desenhos apareceram espécies de plantas características do Cerrado como pequi, caju, puçá, mangaba, buriti e macaúba. Posteriormente, iniciamos um novo tópico na nossa con - versa. Pedi que as crianças me contassem qual era o seu lugar favorito nas proximidades, ou seja, o lugar que elas mais gostassem de brincar e que, ao mesmo tempo, fosse capaz de me apresentar ao Cerrado. Expliquei às crian - ças que era necessário que fosse um lugar próximo e que, uma vez nele, eu pediria para elas que fizessem um novo desenho, dessa vez, representando o local escolhido. As crianças do quilombo Povoado do Prata elegeram, inicialmente, uma cachoeira, no entanto, devido à dificul - dade de acesso, optamos por um segundo plano, um “brejo” próximo às suas casas. É interessante notar que a escolha do ambiente girou ao redor da presença do elemento água, fator importante nos ambientes nos quais as crianças cos - tumam se divertir. O brejo escolhido para nossa atividade era um local muito recorrente nas brincadeiras das crianças, de modo que chegando lá isso se tornou ainda mais eviden - te. As crianças, em meio às brincadeiras, fizeram os dese - nhos e os descreveram à medida que conversavam comigo. Os elementos de flora ganharam novo destaque inclusive de
forma nominal e específica para algumas espécies de plantas, sobretudo quando se tratava de plantas que eram utilizadas no dia-a-dia das crianças e das comunidades como um todo. Alguns exemplos dessas plantas são os próprios buritis e o pequi que já haviam aparecido nos registros anteriores. As crianças do quilombo Mumbuca escolheram as proxi - midades da casa de um dos moradores da comunidade. O as - pecto principal da escolha girou em torno de um pé de jatobá caído que era um elemento central nas brincadeiras das crianças. Além do pé de jatobá, destacaram-se outros dois elementos, um ninho de passarinho com alguns filhotes que havia sido feito próximo à casa e um pé de cagaita do qual as crianças aproveitavam seus frutos, caídos no chão, em meio aos momentos de brincadeiras. Nos desenhos produzidos, houve novo destaque a elementos de flora do Cerrado. O pé de cagaita apareceu em todos os desenhos e o Jatobá na maioria deles. Novamente pude notar um olhar específico às plantas que são utilizadas no cotidiano das crianças. Desse modo, em ambas comunidades, os desenhos representaram elementos da flora do Cerrado como centrais tanto às brincadeiras, quanto à aprendizagem de atividades dos adultos, por exemplo, a construção de telhados das suas casas para o qual a folha seca do buriti é elemento essencial.
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