CENEVAL INVESTIGA 45
las estrategias de aprendizaje; y el compromiso académico se consideró dentro de conductas académicas. Finalmente, se in - cluyó como habilidad social la cooperación y expresión verbal . Además de estas variables, en los estudios se incluyeron la atribución causal ( locus de control interno ) y los propósitos del aprendizaje ; ambas habilidades están catalogadas dentro de pensamientos académicos para reforzar el cuestionario de tal manera que fuera posible integrar el modelo, en caso de que la escala de gusto por la escuela tuviera sesgos muy marcados. También se incluyó expresión verbal para reforzar la sección de habilidades sociales.
Figura 2. Variables utilizadas por el Ceneval para probar el modelo de Farrington y colaboradores (2012)
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