CENEVAL INVESTIGA 27
del Centro es continuar con la investigación alrededor de esta modalidad, con el fin de realizar mejoras continuas, tanto en la plataforma informática como en la estrategia de evaluación alrededor de ésta, para continuar contribuyendo a la mejora de la educación en el país.
Lecturas recomendadas
Camara, W. (2020). “Never Let a Crisis Go to Waste: Large-Scale Assessment and the Response to COVID-19”, Educational Measurement: Issues and Practice, 39(3), pp. 10-18. Foster, D. (s. f.). An open letter to the testing industry , recuperado de: https://info.caveon.com/hubfs/Switching%20to%20Online%20Testing/ Daves%20Open%20Letter%20%232--To%20the%20Testing%20Indus - try.pdf. Langenfeld, T. (2020). “Internet-Based Proctored Assessment: Security and Fairness Issues”, Educational Measurement: Issues and Practice, 39(3), pp. 24-27. Martínez-Rizo, F. (2001). “Evaluación educativa y pruebas estandarizadas. Elementos para enriquecer el debate”, Revista de la Educación Superior, 30 (120), pp. 71-85, recuperado de: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/ revista/Revista120_S3A3ES.pdf. Wyse, A. E., E. M Stickney, D. Butz, A. Beckler y C.N. Close (2020). “The potential impact of COVID-19 on student learning and how schools can respond”, Educational Measurement: Issues and Practice, 39(3), pp. 60-64.
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