ويظهر من خالل اﳉدول ( )2 أ ن املشكالت ﰲ ﳏور املن َّل هج الدراسي ﰲ معظم فقراته تعود إ ضعف مشاركة الطالب ﰲ اختي ار مفردات املادة الدراسية الﱵ تليب حاجا ته وتوقعاته، وندرة ا ﻷنشطة التعليمية املصاحبة للمقررات الدراسية، والرتكي ز على املناهج املقررة فقط مصدارا أساسيًّا للتعلم ﰲ املقررات الدراسية، واالقتصار على االختبارات معاي ريَ لتقييم ﲢصيل الطلبة ﰲ أغلب املقررا ت الد راسية، مع غياب واضح ملنهج أ و كتاب منهجي موحد ﰲ مقرر منهجية البحث اإل عالمي، وإ منا هناك مفردات مقررة من قبل وزا رة التعليم العايل والبحث العلمي، أ ما تفاصيل هذه املفردات فتكون من صالحية التدريسي . وميكن للباحث تفسري هذه النتيجة حول وجود مشكالت ﰲ ﳏور املنهج ا ن " أب لدراسي غالبية اﳉامعات ﰲ الوطن العريب حديثة النشأة، وهي مؤسسات معنية إبﳒاز املهام الوظيفية واملهنية ابلدرجة اﻷو َّل ومنها التدريس، والﱵ تستنفد الكثري من الوقت ، وخاصة من التحق ابلوظيفة حديثاا وال يبقى من الوقت املخ ال صص للبحث وتطوير املنهج الدراسي إ ا لقليل". 1 كذلك، فإ ن من أكثر املعوقات اﻷ خرى كما تشري إ ليها بعض الدراسات اﳊديثة تلك املتعلقة بظروف العمل واإلمكاانت املادية واﻷمور املتعلقة ابإلدارة والتشريعات اﳉامعية. 2 3.3 . عرض وﲢليل ومناقشة فقرات ﳏور الطالب اﳉامعي بي ى أ حملور نت نتائج هذا ا ن مجيع فقرات هذا احملور والبالغ عددها ( )9 فقرات كانت متحققة؛ إ ذ تراوحت قيم الوسط املرجح ما بني ( 2.01 – 2.50 ) بوزن مئوي قدره ( .)%83-%67
جدول ( )3 يبني مشكالت الدرس ألكادميي ﳏور ا يف الطالب اﳉامعي من وجهة نظر أساتذة مقرر منهجية البحث اإلعالمي يف اﳉامعات العراقية
صعوبة بدرجة
ﳏور الطالب
م
النسبة ا ة ملئوي
الوسط ا ملرجح
ري ان كبة قليلة درة 1 ضعف التحصيل الدراسي للطالب ﰲ مراحل التعليم العام %83 2.5 3 4 13
1 - ﳏمد عودة عليوي، قحطان محيد يوسف، "مشكالت البحث العلمي ﰲ الوطن العريب"، ﳎلة آداب البصرة (العدد 2007 ،42 )، ص .305 2 - أوان عبد هللا ﳏمود الفيضي، "مشكالت البحث العلمي واسرتاتيجية اﳊلول"، ﳎلة اشراقات تنموية (العدد 21 ، ديسمرب/كانون اﻷول 2019 )، ص .255
63
Made with FlippingBook Online newsletter