ويظهر من خالل اﳉدول ( )3 أ ن مشكالت الدرس اﻷ كادميي فيما يتعلق ابلطالب اﳉامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعود بدرجة كب إ رية َّل ضعف التحصيل ال دراسي للطالب ﰲ مراحل ا لتعليم العام، ذلك ﻷ ن التحصيل الدراسي اﳉيد ﰲ املراحل التعليمية السابقة يؤدي إ َّل النمو املضاعف للمعرفة، وزايدة حجم املعلوم ات. ومن بني أهم مشكالت الدرس اﻷ كادميي اﻷ خرى فيما يتعلق ابلطالب اﳉامعي ضعف دافعية الطالب للتفوق العلمي، مه و إ اله االستعداد والتحضري ﳊضور احملاضرات التعليمية، وشعوره بعدم الثقة ﰲ النفس والقلق والتوتر ابستمرار، ويعود سبب ذلك إ َّل أتثر الطالب اﳉامعي كغريه من شرائح اجملتمع العراقي مبا مي ر به العراق من أحداث أثىرت عليه ، خاصة اﳊروب وما تبعها من أعمال إرهابية والﱵ تسببت ﰲ ظهور مشكالت نفسية واجتماعية للطالب اﳉامعي كالعنف والعزلة واﳊقد واالﳓرافات اﳉنسية والتعصب، ومشكالت انفعالية كالقلق واالكت ئاب والتوتر والتبلد والالمباالة ، ومشكالت االنتباه كقلى ة االنتباه وال ىس رحان وتشتت االنتباه وغريها 1 . و يظهر من خالل اﳉدول رقم ( )3 أ ن مشكالت الدرس اﻷ كادميي فيما يتعلق ابلطالب اﳉامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعود بدرجة قليلة إ َّل عدم متكن الطالب من مهارات التعلم اﻷساسية، مثل: مهارات القراءة والكتابة، واعتماده ري على غ ه ﰲ إﳒاز الواجبات والتقارير، وشعوره بعدم التوافق الن فسي واالجتماعي مع اﳊياة اﳉامعية، و يعود سبب ذلك إ َّل "غياب املوهبة الﱵ تساعده على إ مليل اﳋلق واالبتكار، وضعف ا َّل القراءة والكتابة الﱵ تساعده على الفهم والتمحيص والنقد، وعدم التحلي ابلصرب واملثابرة وﲢمل املشاق 2 . .4 ني احملاور الفروق ب بي ى حملا نت نتائج ا ور أ ن ﳏور الطالب حصل على أ على مرتبة بوسط مرجح قدره ( 2.50 ) ووزن مئوي قدره ( ،)%83 أ ما ﳏور اﻷ ستاذ اﳉامعي فقد حصل على أ قل مرتبة بوسط مرجح قدره ( 1.79 ) ووزن مئوي قدره ( )%60 كما هو مبني ﰲ اﳉدول رقم ( .)4 جدول ( :)4 ملئوي حملاور االستبيان الوسط املرجح والوزن ا م ا حملور الوسط املرجح النسبة املئوية 1 الطالب 2.50 %83
1 - مخائل شاكر غامن، "املشكالت الﱵ تواجه طلبة الدراسات العليا ﻷقسام اللغة العربية ﰲ البحث العلمي ،"2019 -2018 ﳎلة اﻷستاذ للعلوم اإلنسانية واالجتماعية (اجمللد 59 ، العدد 1 ، مارس/آذار 2020 )، ص .81 2 - عبد الرزاق جدوع ﳏمد ودا ، ني نفعية الباحث ومصلحة اجملتمع" ليا حسني ﳛىي، "البحث العلمي ب ﳎلة نسق، اﳉمعية العراقية للدراسات الرتبوية والنفسية (العدد 2019 ،21 )، ص .71
65
Made with FlippingBook Online newsletter