BRECHAS DIGITALES: ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA OTRO CIERRE DE LAS ESCUELAS? | CONCLUSIONES BRECHAS DIGITALES EN EDUCACIÓN | ¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO CERRÓ LA ESCUELA...? | ... CON LOS DOCENTES
... CON LOS DOCENTES
En términos generales, los procesos de seguimiento de tareas se realizaron a través de videollamadas por teléfono. En España, los profesores utilizaron el teléfono para esto menos que la media de la OCDE (31% frente a 64%). Además, se observa amplias diferen- cias entre territorios.
El análisis por titularidad del centro revela que la escuela concer- tada y privada muestra un mayor nivel de interacción y comuni- cación por videollamada o por teléfono (78%) frente a la pública (64%).
Figura 28. Porcentaje de profesores que respondieron a las preguntas de los estudiantes por teléfono
Figura 29. Porcentaje de profesores que hicieron llamadas a los estudiantes
Porcentaje de respuestas de los directores de centro educativos encuestados por CC. AA., 2022
Porcentaje de respuestas de los directores de centros educativos encuestados por titularidad del centro, 2022
15%
34%
32%
24%
36%
Iniciar llamadas a los estudiantes (por ejemplo, teléfono, skypeTM)
Tipo de centro
45%
26%
30%
17%
Públicos
64%
20%
Concertados
74%
España 31%
Privados
78%
46%
29%
25%
España
67%
39%
OCDE
82%
28%
45%
24%
2%
27%
COTEC.ES
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