BRECHAS DIGITALES: ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA OTRO CIERRE DE LAS ESCUELAS? | CONCLUSIONES BRECHAS DIGITALES EN EDUCACIÓN | ¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO CERRÓ LA ESCUELA...? | ... CON LOS DOCENTES
... CON LOS DOCENTES
El análisis por comunidades autónomas muestra un mayor nivel de formación docente centrada en cómo impartir enseñanza a distancia en Extremadura (78%) y Asturias (77%), pero no así en Baleares (26%) y Castilla-La Mancha (27%).
La titularidad del centro sí evidencia diferencias entre las redes. Las tasas más altas de colaboración docente se observan en las escuelas privadas (97%, frente al 90% de la pública), al igual que un mayor uso de herramientas digitales (89%, por un 67% en los centros públicos).
Figura 31. Porcentaje de profesores que afirman haber realizado actividades de desarrollo profesional centradas en cómo impartir enseñanza a distancia
Figura 32. Recursos usados para ayudar a los profesores a impartir las lecciones a distancia
Porcentaje de respuestas de los directores de centros educativos encuestados por CC. AA., 2022
Porcentaje de respuestas de los directores de centros educativos encuestados por titularidad de centro, España y OCDE, 2022
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