SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE
100 kart pracy z ćwiczeniami korekcyjno-kompensacyjnymi doskonalącymi umiejętność czytania i pisania. Poziom 2 HR0317
57 zł
Karty pracy służące doskonaleniu umiejętności czytania i pisania. Można je wykorzystywać w trakcie zajęć ko - rekcyjno-kompensacyjnych oraz podczas regularnych lekcji. Karty zawierają zadania językowe, na przykład gramatyczne i ortograficzne oraz zadania mające na celu kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Zadania zostały dobrane w myśl, że techniki, które kładą nacisk na skrupulatne nauczanie treści szkolnych, oraz po - dejścia związane z przetwarzaniem informacji są na ogół
skuteczniejsze niż metody pośrednie, w których próbuje się ćwiczyć zaburzone procesy utrudniające uczniom ucze - nie się. Celem ćwiczeń jest doskonalenie motoryki małej, percepcji wzrokowej i słuchowej dokonywało się w trakcie realizacji treści wynikających z podstawy programowej. Materiały są realizacją podstawy programowej edukacji polonistycznej wczesnoszkolnego poziomu nauczania (kla - sy I–III). Zawierają również ćwiczenia związane z edukacją społeczną, przyrodniczą i informatyczną.
Złapmy Lwa! Specjalne Potrzeby Edukacyjne PN0114 1490 zł Doskonała pomoc terapeutyczna dla osób pracujących z dziećmi ze specjalnymi po - trzebami edukacyjnymi, a także problema - mi emocjonalnymi czy koncentracją uwagi. Wspomaga rozwój dzieci z ryzykiem dysleksji lub dyskalkulii oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ADHD i problemami emocjonalnymi, dla dzieci w wieku od 5 lat. Gra „Złapmy lwa” rozwija szereg umiejętności, takich jak: myśle - nie logiczne, myślenie strategiczne, koncentra - cje, cierpliwość, radzenie sobie z emocjami, umiejętność analizowania i rozwiązywania problemów, szacunek i zrozumienie dla ko - legów i koleżanek. Uzupełniające scenariu - sze zabaw opartych na grze zostały dobrane w taki sposób, by rozwijać bazowe funkcje poznawcze i umiejętności ważne dla dzieci z ryzykiem dysleksji lub dyskalkulii: percepcję wzrokową, pamięć stosunków przestrzennych i orientację w przestrzeni, myślenie operacyj - ne, przewidywanie, wnioskowanie, odwraca - nie, analogie, motorykę i koordynację wzroko - wo-słuchowo-ruchową, umiejętności językowe,
w tym również budowanie zdań warunkowo złożonych. Drewniane, zaokrąglone klocki oraz poduszki, łagodne kolory i kształty ry - sunków zwierząt idealnie odpowiadają ocze - kiwaniom wobec pomocy dydaktycznych dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Ruchowa forma wielkowymiarowej gry oraz scenariusze ruchowych zabaw pomagają ka - nalizować aktywność dzieci nadpobudliwych ruchowo. Wytworzona w zabawie aktywność w zakresie myślenia operacyjnego rozwija dodatkowo umiejętność koncentracji, a inte -
rakcje z uczestnikami w sposób niewymuszo - ny uspołeczniają uczestników zajęć budując kompetencje niezbędne do funkcjonowania w grupie rówieśniczej. • planszę do gry 1,5 x 2 m z 8 poduszkami • kartonowe znaki do wykorzystania z planszą: 30 kół z „emo- tikonami” symbolizującymi emocje (szczęście, radość, smutek, strach, złość, inne) • sześć zestawów gry planszowej z drewnianymi klockami-zwie- rzątkami, poradnik metodyczny, zabawy, wydrukowane karty pracy, zabawy multimedialne na tablicę interaktywną, nagrody – naklejki dla dzieci
Zabawa to jeden z najwspanialszych sposobów, żeby się czegoś nauczyć – również dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej. Ruch ciała oraz interakcja z otoczeniem poprawiają umiejętności moto - ryczne, językowe i społeczne. Jednak rodzice, nauczyciele i inni bliscy dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu często stają przed wyzwaniem: jak sprawić, żeby malec naprawdę zaangażował się w zabawę? W książce 101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej doświadczona terapeutka zajęciowa Tara Delaney podpo - wiada, jakie rodzaje aktywności sprzyjają rozwojowi dzieci i jak można się uczyć, świetnie się przy tym bawiąc. Zajęcia proponowane w książce zapewnią dziecku rozrywkę oraz prawidłową stymulację – a wiele z ćwiczeń można wyko - nywać zarówno w domu, jak i na dworze! -skutkowe, funkcje percepcyjne oraz sprawność grafomotoryczną. Pole - cenia zostały sformułowane w taki sposób, żeby nieustannie, przy każdej okazji zachęcać dziecko do mówienia lub komunikowania się w dostępny mu sposób. Publika - cja „Co dzień naprzód!” składa się z trzech części: „Oto ja”, „Oto my”, „Oto świat”, a zebrane w nich ćwi - czenia zostały przygotowane na trzech poziomach trudności, które oznaczono literami A-łatwy, B-śred - ni, C-trudny, a zamieszczone zdję - cia i rysunki ukazują przedmioty w sposób czytelny i jednoznaczny, nie zawierają zbędnych, przypad - kowych elementów. KARTY PRACY DLA DZIECI ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI 101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej HR0267 49 zł TARA DELANEY DLA DZIECI Z AUTYZMEM, ZESPOŁEM ASPERGERA I ZABURZENIAMI INTEGRACJI SENSORYCZNEJ GIER I ZABAW ĆWICZEŃ, PATRONAT: W książce 101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Asperge - ra i zaburzeniami integracji sensorycznej doświadczona terapeutka zajęciowa Tara Delaney podpowiada, jakie rodzaje aktyw - ności sprzyjają rozwojowi dzieci i jak moż - na się uczyć, świetnie się przy tym bawiąc. Zajęcia proponowane w książce zapewnią dziecku rozrywkę oraz prawidłową stymu - lację – a wiele z ćwiczeń można wykony - wać zarówno w domu, jak i na dworze. • format: B5 • 200 str. • miękka oprawa Grupa Wydawnicza Harmonia www.harmonia.edu.pl Nr ref. 2700/2430 Karty pracy, które wzbogacą warsztat pracy nauczycieli oraz terapeutów pracujących z najmłod - szymi dziećmi oraz dziećmi ze spe - cjalnymi potrzebami edukacyjnymi. seria kart pracy powstała z myślą o: przedszkolakach, których rozwój przebiega typowo, nieharmonijnie lub z opóźnieniem; uczniach po - czątkowych klas szkoły integracyj - nej lub specjalnej oraz ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych. Propozycje zadań mają na celu poszerzanie wiedzy dziecka o sa - mym sobie, o najbliższym i dalszym otoczeniu, o zachodzących w świe - cie prawidłowościach. Pomagają rozwijać myślenie przyczynowo -
nowaszkola.com
719
Made with FlippingBook Proposal Creator