Struktury roślin i zwierząt LJ0013 5 490 zł Podczas pracy z modułem Struktury roślin i zwierząt uczniowie rewidują swoją wiedzę na temat organizmów oraz poznają budo - wę i zachowania roślin i zwierząt. Wyciąga - ją wnioski na temat potrzeb, jakie muszą być spełnione, aby organizmy mogły rozmnażać się, rosnąć i przetrwać w swoim środowisku. Dzięki realizacji kolejnych, zawartych w modu - le, działań badawczych uczniowie poznają bu - dowę konkretnych roślin i zwierząt. Identyfikują behawioralne i strukturalne adaptacje różnych organizmów i dyskutują o tym, w jaki sposób każda z nich wpływa na przetrwanie. Dysku - sję tę wspiera dostępna dla uczniów sekcja kalmara i kwiatu. W ramach pracy z modułem omawia się również pięć zmysłów i bada ich znaczenie dla przetrwania zwierząt. Prowa - dzona przez nauczyciela sekcja mózgu owcy wprowadza pojęcie przetwarzania informacji. W module szczegółowo jest omawiany zmysł wzroku - uczniowie dowiadują się, jak działa oko i w jaki sposób widzimy obrazy. Ucznio - wie dyskutują o falach światła i o tym, dla - czego różne zwierzęta widzą kolory inaczej. Finalnie, na podstawie swojej wiedzy na temat zmysłu wzroku u różnych zwierząt, uczniowie projektują model ulepszonego ludzkiego oka i oceniają swoją pracę. 4 390 zł W ramach pracy z modułem Materia i ener - gia w ekosystemach uczniowie poznają róż - norodność form życia w ekosystemach oraz unikalność sposobów ich podtrzymania. Do - wiadują się, że w ekosystemie istnieją siedliska tworzone przez czynniki biotyczne i abiotyczne oraz, że wszystkie żywe istoty wymagają tych samych podstawowych zasobów: żywności, wody, schronienia i powietrza. Poszerzeniem tej wiedzy będzie dyskusja o interakcjach, ja - kie występują, gdy czynniki biotyczne kon - kurują o uzyskanie tych zasobów. Uczniowie dyskutują, jak czynniki biotyczne zależą od czynników abiotycznych, takich jak Słońce, woda i powietrze oraz od innych czynników biotycznych, w tym roślin i zwierząt, umoż - liwiając im wzrost, reprodukcję i przetrwa - nie. Poprzez sześć serii działań badawczych uczniowie badają ruch materii oraz obieg ener - gii w ekosystemie. W miarę realizowania tych działań za pomocą takich modeli, jak: sieci pokarmowe, piramidy żywieniowe i eko-ko - lumny, coraz lepiej rozumieją zjawiska: konku - rencji, współzależności i sfer Ziemi. Na koniec pracy z modułem omawiają wpływ człowieka na ekosystem oraz możliwe sposoby ochrony środowiska naturalnego. Materia i energia w ekosystemach LJ0012
nowaszkola.com
679
Made with FlippingBook Proposal Creator