Gráfico 7. Porcentaje de estudiantes que han realizado las prácticas curriculares en el extranjero
20%
17,77%
16,35%
15%
13,16%
11,51%
9,83%
10%
7,62%
6,96%
6,00%
6,59%
5%
4,07%
4,95%
3,29%
1,02%
1,39%
1,38%
1,27%
1,31%
0,95%
0%
1,25%
1,22%
1,19%
1,08%
1,20%
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
Públicas GRADO
Públicas MÁSTER
Privadas GRADO
Privadas MÁSTER
Fuente: Ranking CYD.
Prácticas en el extranjero
han establecido 33 colaboraciones entre universidades públicas españolas y extranjeras para impartir programas académicos conjuntos. En contraste, las universidades privadas han establecido únicamente 2 acuerdos similares hasta el momento. Esta disparidad demuestra la preferencia de las instituciones públicas por promover iniciativas de colaboración internacional en el ámbito. Las universidades españolas imparten la mayoría de sus titulaciones conjuntas con países europeos vecinos. Con las universidades que más titulaciones conjuntas se imparten es con las francesas (37). Les siguen Italia (20), Alemania (19), el Reino Unido (17) y Portugal (15). Para un detalle completo de todos los países, ver el cuadro 12 en el anexo estadístico. Entre los principales motivos que explican el porqué de estos países destaca el argumento de la proximidad geográfica y cultural, lo que facilita el establecimiento de vínculos académicos. Asimismo, las afinidades lingüísticas en los casos de Italia, Francia y Portugal, o la reputación de las universidades británicas son otros aspectos que pueden fomentar el interés en fortalecer las colaboraciones académicas, tanto en el ámbito docente como investigador.
Dada la importancia que se atribuye a las prácticas, sería interesante que en estudios futuros se indague sobre las posibles causas de este crecimiento desigual en la universidad pública y la privada, así como en el efecto de realizar prácticas internacionales en la inserción laboral de los graduados. ¿Cuánto cuesta estudiar en España en comparación con los demás países de la UE? La Comisión Europea publica un estudio bianual acerca de las tasas y las becas recibidas por los estudiantes. Se trata de un documento interactivo titulado Sistemas nacionales de tasas y apoyo financiero al estudiante 10 , que contempla 39 sistemas educativos: los 27 Estados miembros de la UE (Bélgica está representada por la comunidad francófona, la comunidad flamenca y la comunidad de habla alemana), junto con Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía. La última actualización es de mediados de 2023, con datos recogidos entre junio y septiembre de 2022, e incluye datos de instituciones de educación superior públicas y privadas dependientes del gobierno . En España no existen universidades privadas que dependan
Españolas 2015-2020, identificó las titulaciones conjuntas con universidades internacionales como una debilidad del sistema universitario español debido a su escaso número. Al mismo tiempo, esta situación representaba una oportunidad para mejorar y fortalecer el atractivo internacional de las universidades españolas. Si comparamos los datos del curso 2015- 2016 con los más recientes disponibles, del curso 2020-2021, se observa una mejora significativa en este aspecto (ver gráfico 6). En el último curso mencionado se reportó un total de 114 titulaciones conjuntas con universidades extranjeras (93 si solo consideramos grados y másteres), lo que contrasta con las 77 ofertadas en el curso 2015-2016. Es decir, en un lapso de 4 años se han agregado 15 nuevas titulaciones (entre grados y másteres). La LOSU también se reserva un artículo para los títulos y programas conjuntos con universidades internacionales. Sin embargo, su contenido resulta ambiguo, puesto que no aporta instrumentos concretos de actuación. En su lugar, se señala que las universidades impulsarán la internacionalización de su oferta académica mediante la creación de títulos y programas conjuntos, y que serán el Ministerio de Universidades y las comunidades autónomas los encargados de facilitar su creación y reconocimiento.
Las prácticas de empresa ofrecen a los estudiantes de grado y de máster la oportunidad de adquirir conocimientos y competencias que complementan su formación teórica, establecer un primer contacto con el mercado laboral y enriquecer su currículum, entre otros. A estos beneficios hay que sumarles la perspectiva internacional que aportan cuando dichas prácticas se realizan en un país extranjero. En el Ranking CYD se incluye el indicador “Prácticas en el extranjero” (tanto para grado, como para máster), que mide el porcentaje de las prácticas curriculares que se realizan en el extranjero, respecto al total de prácticas realizadas. Del análisis de las cifras (gráfico 7) se observa que, desde que se dispone de datos (curso 2015-2016), en promedio, los estudiantes de las universidades privadas han apostado más por la realización de prácticas en el extranjero que los de las públicas. Estas diferencias son especialmente notables a partir del curso 2017-2018, donde hay un repunte de prácticas en el extranjero en universidades privadas, tanto en grado (9,83%) como en máster (17,77%), mientras que, en las públicas, en todas las cohortes para las que se presentan datos, el porcentaje de prácticas en el extranjero con respecto al total de prácticas realizadas no llega al 2%.
Precisamente, la Estrategia para la Internacionalización de las Universidades
10. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/interactive- publication?etrans=es
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