4.1 Movilidad de los estudiantes universitarios
Contenido
Este primer apartado del capítulo 4 del Informe CYD 2023 aborda distintas cuestiones relacionadas con la internacionalización del sistema universitario español. En una primera parte se analiza la capacidad de atracción de estudiantes internacionales (con residencia en el extranjero) por parte de las universidades españolas presenciales, tanto en programas de movilidad, es decir, que los alumnos
están matriculados en una universidad extranjera y hacen una estancia temporal de estudios en España, como en matrícula ordinaria, esto es alumnos matriculados en una universidad española. Seguidamente, se analizan los movimientos hacia el exterior de los alumnos matriculados en universidades presenciales españolas que salen al extranjero en programas de movilidad. Por último, se discute sobre las medidas
o estrategias más comunes que utilizan las universidades españolas para atraer estudiantes extranjeros. Para la elaboración de este apartado se utilizan datos del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) del Ministerio de Universidades, a través de su Estadística de Internacionalización (EI), “Movilidad de estudiantes internacionales”. prepandemia y aumentó un 5% respecto al curso 2018-2019. • El 60% de los estudiantes españoles matriculados en programas de movilidad eran mujeres. • Un 78% de los alumnos salientes del sistema universitario español eligió otro país de la UE. • De las siete regiones analizadas 2 , el norte (18,09%) y el resto (7,79%) de África son de las que recibimos más estudiantes, en proporción con los que enviamos. El único caso en el que las universidades españolas exportan más alumnado del que reciben es de los países de la UE (0,98%). • Baleares, Cataluña y Cantabria son las comunidades autónomas que en el curso 2021-2022 recibieron más alumnos internacionales en relación con los que enviaron al extranjero.
Aspectos más destacados
• En el curso 2021-2022, las cifras de estudiantes internacionales en el sistema universitario presencial español (tanto matriculados en programas de movilidad como de matrícula ordinaria) superaron en un 7,8% los niveles prepandemia (curso 2018-2019), con un total de 135.474 estudiantes extranjeros. • En los estudiantes internacionales de movilidad ( credit mobility ), durante el curso académico 2021-2022, se registró una reducción de entre el 29% y el 54% en el número de estudiantes provenientes de América Latina y el Caribe, EE.UU. y Canadá, así como de Asia y Oceanía, en comparación con el curso 2018-219. Paralelamente, hubo un incremento superior al 50% de los estudiantes originarios de países europeos pero que no forman parte de la Unión Europea y de África (sin incluir el norte de África). • En los estudiantes internacionales de matrícula ordinaria ( degree mobility ),
todas las variaciones que se produjeron fueron positivas. Destaca especialmente el aumento de estudiantes procedentes del norte de África (un 66% más que en 2018-2019). • Si bien las universidades públicas tienen un mayor número de estudiantes internacionales, en términos relativos (sobre el total del estudiantado) son las universidades privadas las que exhiben un mayor atractivo, con un 18,82% de estudiantes internacionales frente al 7,85% de las universidades públicas. • En el curso 2021-2022, Navarra (20,45%), Cantabria (13,5%) y Castilla y León (12,9%) fueron las comunidades autónomas con más porcentaje de estudiantes internacionales matriculados. • El número de estudiantes españoles matriculados en programas de movilidad en el curso 2021-2022 (54.163 estudiantes) volvió a cifras
2. UE, resto de Europa, EE.UU. y Canadá, América Latina y Caribe, norte de África, resto de África, y Asia y Oceanía.
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