Alumnos entrantes (incoming)
En relación con la procedencia geográfica de los estudiantes internacionales participantes en programas de movilidad, se observan notables cambios. En comparación con el curso prepandemia (2018-2019), en el curso 2021-2022 se evidencia una disminución en el número de estudiantes (de 2.349 a 4.811) provenientes de América Latina y el Caribe, EE.UU. y Canadá, así como de Asia y Oceanía, con reducciones que oscilan entre el 29% y el 54%. Esta disminución contrasta con el incremento sustancial de los estudiantes originarios del resto de Europa y África, los cuales superaron en más del doble a los registrados en el periodo 2018- 2019 (de 93 a 226). En lo que concierne a los estudiantes internacionales de matrícula ordinaria, todas las variaciones producidas en el curso 2021-2022 fueron positivas. Los estudiantes procedentes del norte de África experimentaron el mayor incremento, y registraron un aumento del 66% en comparación con los datos del periodo 2018- 2019. Asimismo, los estudiantes provenientes del resto de Europa también presentaron un aumento significativo del 45% en relación con el mismo periodo de referencia. Los datos anteriores sugieren que la proximidad geográfica, probablemente alentada por la pandemia, parece haber sido un factor clave a la hora de elegir destino, a pesar del levantamiento de las restricciones de movilidad. Distinguiendo según la titularidad de la universidad (pública y privada), en números absolutos, en el curso 2021-2022, las universidades públicas registraron un total
de 91.985 estudiantes internacionales, por lo que superaron en más del doble la cifra de 43.489 estudiantes internacionales de las universidades privadas. Sin embargo, en términos relativos, ocurre todo lo contrario: en las universidades privadas, los estudiantes internacionales supusieron el 18,82% del total de sus estudiantes, mientras que en la pública el porcentaje fue del 7,85%. Desagregando por tipo de estudiante internacional (de movilidad y de matrícula ordinaria), también salen mejor paradas las universidades privadas. En lo que respecta a los programas de movilidad, las universidades privadas albergaron al 4,27% de los estudiantes internacionales en comparación con el 3,78% de las públicas. En cuanto a los estudiantes internacionales de matrícula ordinaria, la diferencia es aún más marcada, con un 14,55% para las universidades privadas en contraposición al 4,07% en las universidades públicas. Estas cifras evidencian la apuesta y mayor capacidad de las universidades privadas para atraer estudiantes con matrícula ordinaria en comparación con sus contrapartes públicas. Por sexo, tanto en el curso 2021-2022 como en el 2018-2019, hubo más participación de las mujeres entre los estudiantes internacionales de movilidad que entre los de matrícula ordinaria (diferencia de unos diez puntos porcentuales). Además, en ambos casos, el número de mujeres fue superior al de hombres.
y privadas, en el caso de los estudiantes de movilidad, tanto en públicas como en privadas los estudiantes procedentes de otros países de la Unión Europea fueron los que constituyen el grupo más numeroso (67,97% en públicas y 54,15% en privadas). A este grupo le siguen los de los estudiantes procedentes de EE.UU. y Canadá (15,36%) y de América Latina y el Caribe (18,06%), que en las privadas representan más del 15% cada uno, y en las públicas no llega al 10% (cuadro 1). En lo que respecta a los estudiantes internacionales de matrícula ordinaria, en las universidades privadas continúan siendo los procedentes de la UE los que más peso tienen (42,82%), seguidos de los de América Latina y el Caribe (35,02%). En las universidades públicas, sin embargo, la proporción de estudiantes de América Latina y el Caribe supera a la de estudiantes de la Unión Europea (48,9% frente al 23,33% respectivamente).
El curso 2021-2022 fue el primer curso completo postpandemia. La relajación de las restricciones de movilidad y el regreso de la docencia presencial en las aulas tuvo un efecto positivo en las cifras de estudiantes internacionales. En concreto, las cifras de estudiantes entrantes en el sistema universitario español superaron las de prepandemia, con un total de 135.474 estudiantes extranjeros en el sistema universitario presencial español (un 7,8% más que en el curso 2018-2019) (cuadro 1). Diferenciando entre estudiantes en programas de movilidad ( credit mobility ) tipo Erasmus y estudiantes internacionales con matrícula ordinaria ( degree mobility ) 3 , se observan tendencias divergentes. Mientras que la proporción de estudiantes internacionales de movilidad (Erasmus y otros) baja respecto al curso 2018-2019 (del 4,23% en 2018-2019 al 3,86% en el curso 2021-2022), la proporción de estudiantes internacionales con matrícula ordinaria en el curso 2021-2022 (5,79%) es ligeramente superior a la que había en el curso 2018-2019 (5,07%). 3. Son datos que van referidos a estudiantes que acceden al sistema universitario español, a una universidad presencial, teniendo como país de residencia habitual un país extranjero. Esta entrada puede ser a través de programas de movilidad ( credit mobility ), donde el estudiante está matriculado en una universidad extranjera y accede a la española durante un período de tiempo para seguir aquí una parte de sus estudios, o bien a través de matrícula ordinaria ( degree mobility ), en la que el estudiante con residencia fuera está matriculado en la universidad española.
Según la zona de procedencia de los estudiantes, y diferenciando entre públicas
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