108
Meritum 4 (79) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
AGNIESZKA BOROWIECKA BATŁOMIEJ KROWIAK
Inny charakter ma Detect Fakes 18 , projekt nauko- wy stworzony przez ekspertów z Kellogg School of Management na Northwestern University. Celem autorów projektu jest zrozumienie, jak dobrze lu- dzie potrafią odróżnić obrazy prawdziwe od stwo- rzonych przez sztuczną inteligencję. Prezentowana jest seria zdjęć, a naszym zadaniem jest ocena, czy prezentowane zdjęcie jest prawdziwe, czy zostało stworzone przy użyciu AI, a następnie określenie, w jakim stopniu jesteśmy pewni swojej odpowie- dzi. Mamy także możliwość uzasadnienia swojego wyboru. Najważniejszy element następuje przed ostatecznym werdyktem – prezentowane są wska- zówki, które zachęcają do ponownej analizy kon- tekstu i detali. Dopiero po potwierdzeniu lub zmianie zdania, otrzymujemy pełną informację o faktycznym statusie zdjęcia. Takie podejście do weryfikacji zdjęć stanowi cenną lekcję dla nauczycieli i młodzieży.
istotne wyzwanie cywilizacyjne. Skuteczna obrona przed fałszem audiowizualnym opiera się na kilku poziomach weryfikacji. Proces ten rozpoczyna się od samodzielnej krytycznej analizy – poszukiwania artefaktów AI, stosowania wyszukiwania wsteczne- go (np. Google i TinEye) oraz zachowania chłod- nego osądu. Gdy to podejście jest niewystarczające, należy sięgnąć po specjalistyczne narzędzia wykorzystu- jące własne algorytmy, które pomagają w wykryciu ukrytych śladów cyfrowej manipulacji. W przypadku najbardziej zaawansowanych i złożonych fałszerstw ostatecznym etapem jest zwrócenie się do profe- sjonalistów, którzy dysponują fachową wiedzą i do- stępem do niezbędnych baz danych. Sztuczna inteligencja pozostaje potężnym na- rzędziem, ale to człowiek decyduje o celu jej użycia. Kluczem do przetrwania w labiryncie cyfrowych tre- ści jest nieustająca edukacja, utrzymywanie dystansu do sensacyjnych doniesień i promowanie świado- mego, krytycznego podejścia do każdej informa- cji. W środowisku pedagogicznym zdobyta wiedza powinna służyć przede wszystkim kształtowaniu cyfrowej świadomości. Warto stosować metody aktywizujące, takie jak gry przeglądarkowe, które doskonalą czujność. Niezbędne jest, aby podczas pracy z uczniami skupiać się na nauczaniu metody weryfikacji, a nie tylko na samych narzędziach. ∞
PODSUMOWANIE
Problem niewłaściwego wykorzystywania treści generowanych przez sztuczną inteligencję stanowi
Ilustracja 14. Wygląd jednego z zadań wraz z późniejszymi podpowiedziami na stronie Detect Fakes
18 https://detectfakes.kellogg.northwestern.edu
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker