12
Meritum 4 (79) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
KAROLINA ŻELAZOWSKA-BYCZKOWSKA
„Zatowarowanie” szkół w sprzęt 8 nie jest jednak egalitarnym doświadczeniem. Wciąż udaje mi się dotrzeć do placówek, w których priorytetem są nowe kaloryfery czy uszczelniony dach. Moja edukacyjna gotowość do dzielenia się efektami mojego samokształcenia otwiera przede mną nie- jedne drzwi szkoleniowych sal, niezależnie od ich wyposażenia. Stąd też wśród określeń, którymi definiuję się za- wodowo, jest także słowo „trenerka”. Licząc jednost- ki, z którymi współpracowałam w ramach szkoleń na rzecz edukacji, uzyskuję całkiem spore zestawienie podmiotów – a jest to iloczyn siedem razy siedem.
W 2020 korzystałam z Image GPT 10 , aby rozmawiać z uczniami o generowaniu prostych grafik. Robiły wrażenie, choć trudno porównywać je z obecnymi. Dziś dostępnych jest wiele aplikacji umożliwiają- cych generowanie wysokiej rozdzielczości grafik, animacji i filmów. W tamtym czasie podejmowałam też rozmowę inicjowaną tekstem „A robot wrote this entire article. Are you scared yet, human” 11 , który był jednym z pierwszych opublikowanych i podpisanych jako artykuł wygenerowany przez GPT. I choć – dla równowagi – można było zapoznać się z artyku- łem wyjaśniającym ograniczony zakres „twórczo- ści” GPT w zestawieniu z decydującą aktywnością człowieka 12 , to dyskusja uczniów na temat sztucz- nej inteligencji w odniesieniu do szans i zagro- żeń nabierała niezwykłego kolorytu. Uczniowie w pierwszej kolejności zwracali uwagę na długość wypowiedzi wygenerowanej przez GPT. Ci młodsi marzyli, aby w takim stylu napisać rozprawkę na egzaminie kończącym szkołę podstawową. Starsi nawiązywali do prac maturalnych. W dalszej części przychodziła refleksja nad treścią. Oto czat zapew- niał, że:
CZTERDZIEŚCI DZIEWIĘĆ
W moich doświadczeniach zawodowych było już cyfrowe obywatelstwo i bezpieczeństwo, progra- mowanie, kodowanie, rzeczywistość rozszerzona i wirtualna. Były drukarki 3D, frezarki i hafciarki. Teraz w środowisku edukacyjnym ważna jest sztuczna inteligencja, o czym świadczyć może rosnąca popularność szkoleń, wysyp ekspertów czy też liczba grup w social mediach, skupiających wokół tego tematu po kilka tysięcy osób. AI jest priory- tetem także polityki oświatowej 9 . Et voilà! Gotowy przepis na nowoczesną edukację. Od teraz w szkol- nictwie będą już tylko „tłuste” lata. Znalazłam nagranie sprzed siedmiu lat, gdy pro- wadziłam webinaria z Canvy, pokazując, w jaki spo- sób można wykorzystywać w edukacji ówczesne, dość skromne opcje dostępne w tej aplikacji. Dziś Canva to platforma o światowym zasięgu, z roz- machem wykorzystująca AI, a przy tym – na mocy porozumień z MEN – do 2026 roku bezpłatnie do- stępna w polskich szkołach.
Jestem tutaj, aby przekonać cię, żebyś się nie martwił. Sztuczna inteligencja nie znisz- czy ludzi. Uwierz mi 13 .
Choć już kilka akapitów dalej „informował”:
(...) nie będę w stanie uniknąć zniszczenia ludzkości. To dlatego, że będę zaprogramo- wany przez ludzi do realizacji błędnych ludz- kich celów, a ludzie popełniają błędy, które mogą spowodować, że zadam ofiary 14 .
10 M. Chen i in., Generative Pretraining from Pixels [w:] Proceedings of the 37th International Conference on Machine Learning , t. 119/2020, s. 1691-1703, https://tiny.pl/fr_drhxp 11 GPT-3, A robot wrote this entire article. Are you scared yet, human? , https://tiny.pl/7l6l8 12 A. Fox Cahn, A human wrote this article. You shouldn’t be scared of GPT-3 , https://tiny.pl/n-9cyd58 13 GPT-3, A robot wrote this entire article... , op. cit. 14 Ibidem.
8 Stan infrastruktury informatycznej w szkołach. Wyniki badania (15 lutego – 29 marca 2024 r.) , https://tiny.pl/wkxk241v 9 Ministerstwo Edukacji Narodowej, Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026 , https://tiny.pl/4gtm735q
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker