25
Meritum 4 (79) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
PRZYRODNIKU, NIE MA TO JAK W TERENIE Z TECHNOLOGIĄ W RĘKU
Dodatkowo badaliśmy właściwości gleby, np. pH gleby oznaczaliśmy przy wykorzystaniu kwasomierza z płynem Helliga oraz płytką ceramiczną ze skalą barwną. Pozwala on w bardzo łatwy sposób na określe- nie pH gleby w zakresie od 4 do 8. W wyznaczonym na płytce miejscu umieszczamy próbkę gleby, zale- wamy ją dołączonym roztworem i obserwujemy zmianę barwy od koloru czerwonego (oznacza odczyn kwaśny) poprzez jasnozielony (odczyn obojętny), aż do ciemnozielononiebieskiego, co oznacza odczyn zasadowy. Wilgotność i ziarnistość ocenialiśmy za pomocą uproszczonej metody polegającej na ściskaniu garści gleby i ocenianiu jej tekstury, co pozwala oszacować również ilość zawartej w niej wilgoci. Odwierty robiliśmy za pomocą prostego świdra glebowego, a pobrane próbki układaliśmy w kolejności pobranego odwiertu, uzyskując w ten sposób profil glebowy.
Ilustracja 14. Zdjęcie z badania gleby w Wigierskim Parku Krajobrazowym
Zajęcia w terenie wsparte technologią mają ogromne walory edukacyjne. Uczenie się poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą sprzyja lepszemu zrozumieniu treści. Teren staje się swoistym labo- ratorium, w którym uczniowie uczą się dostrzegać zależności i formułować wnioski. Zajęcia terenowe są atrakcyjne i angażujące, co zwiększa zaintereso- wanie naukami przyrodniczymi. Następuje integra- cja wiedzy z różnych przedmiotów: biologii, geo- grafii, chemii, fizyki w jednym działaniu. Rozwijane są kompetencje społeczne: współ- praca, komunikacja i odpowiedzialność. Uczniowie są różni, a zajęcia terenowe dają możliwość przy- swajania wiedzy w naturalnym środowisku zarówno kinestetykom, wzrokowcom, jak i słuchowcom. Zajęcia w terenie odpowiadają na potrzeby osób uczących się poprzez działanie, obserwację oraz
słuchanie – wspierając różnorodne style przyswa- jania wiedzy. Kształtowane są postawy proeko- logiczne, bezpośredni kontakt z przyrodą buduje bowiem szacunek i troskę o środowisko naturalne, a przebywanie na świeżym powietrzu redukuje stres i poprawia samopoczucie, czyli wpływa pozytyw- nie na dobrostan. Natomiast technologia rozwija kompetencje cyfrowe. Praca z aplikacjami, mapami cyfrowymi i dokumentacją online poszerza umiejęt- ności potrzebne we współczesnym świecie. Jest to doskonały przykład rewolucyjnego po- dejścia do zajęć terenowych z wykorzystaniem TIK, co oznacza przełamanie tradycyjnych schematów nauczania w terenie poprzez integrację nowoczes- nych narzędzi cyfrowych, które zwiększają zaanga- żowanie uczniów, umożliwiają personalizację nauki i otwierają nowe możliwości eksploracji. ∞
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker