45
Meritum 4 (79) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
AI NA ZAJĘCIACH ARTYSTYCZNYCH – PRAKTYCZNY PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI
Google Gemini 4 z Imagen łączy możliwości kon- wersacyjne z generowaniem obrazów, co czyni to narzędzie wyjątkowo użytecznym w projektach edukacyjnych. Uczeń może prowadzić rozmowę z AI, analizować temat, a następnie płynnie poprosić o wygenerowanie ilustracji – wszystko w ramach jednej konwersacji. Na przykład na lekcji biologii uczniowie rozmawiają z Gemini o fotosyntezie, wyjaśniają wątpliwości, a następnie proszą o ilu- strację procesu. AI tworzy obraz, uczeń analizuje go krytycznie, prosi o poprawki, a finalnie wykorzystuje w swojej prezentacji.
ziomu ziemi, spokojna melancholijna atmosfera”. Ćwiczenie promptowania to doskonała lekcja dla rozwijania umiejętności komunikacji i precyzyjnego wyrażania myśli.
DŹWIĘK – AI NA LEKCJACH MUZYKI
Muzyka to obszar, gdzie AI oferuje duże możli- wości edukacyjne. Google Arts & Culture przygo- tował serię „eksperymentów” wykorzystujących sztuczną inteligencję do nauki muzyki w interak- tywny sposób. 4 Blob Opera 5 to narzędzie wprowadzające w świat opery przez zabawę. Na ekranie widzimy cztery ko- lorowe stworzonka reprezentujące cztery główne rodzaje głosów operowych: bas, tenor, mezzoso- pran i sopran. Gdy poruszamy myszką, kontrolując jednego z blobów, AI w czasie rzeczywistym gene- ruje śpiew operowy. Ruch w górę i w dół zmienia wysokość tonu, ruch w prawo i w lewo wyśpiewy- wane samogłoski, a pozostałe bloby automatycz- nie harmonizują ze śpiewem. Nawet uczniowie bez znajomości muzyki mogą tworzyć harmonijne, profesjonalnie brzmiące kompozycje operowe. To buduje pewność siebie i motywację do głębszego poznania muzyki, wprowadza w pojęcie głosów operowych i uczy harmonii.
SZTUKA PROMPTOWANIA – KLUCZ DO SUKCESU
Generowanie obrazów przez sztuczną inteligencję wymaga precyzyjnej komunikacji. Uczniowie muszą nauczyć się „promptowania”, czyli formułowania poleceń dla AI. To umiejętność cenna sama w so- bie – rozwija precyzję języka, myślenie analityczne i zdolność szczegółowego opisywania wizji. Dobry prompt powinien zawierać główny obiekt lub temat, szczegóły wizualne, jak kolory i tekstury, określenie stylu artystycznego, perspektywy i kompozycji oraz nastroju i atmosfery. Zamiast pisać „las”, uczeń po- winien napisać: „jesienny las brzozowy o zachodzie słońca, czerwono-żółte liście na ziemi, lekka mgła między drzewami, styl akwarelowy, widok z po-
Ilustracja 3. Jak mógłby wyglądać mój rysunek zamieniony w akwarelę? – sprawdzanie swoich wizji artystycznych za pomocą promptowania
4
https://gemini.google.com https://tiny.pl/jm78_5ns
5
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker