60
Meritum 4 (79) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
Jak technologia pomaga uczyć indywidualnie
IZABELA WYPPICH Nauczycielka plastyki, historii sztuki oraz historii w I Liceum Ogólnokształcącym im. Adama Mickiewicza w Rudzie Śląskiej. Tutorka, edukatorka, entuzjastka technologii oraz nowoczesnych metod nauczania w edukacji. Koordynatorka i propagatorka projektów edukacyjnych, historii regionalnej, debat oksfordzkich, interdyscyplinarnych działań artystycznych i filmowych, edukacji globalnej, klimatycznej oraz medialnej. Autorka scenariuszy edukacyjnych, innowacji pedagogicznych, poradników nauczania, m.in. we współpracy z Lekcją Enter, Spółdzielnią Otwartej Edukacji „SpołEd”czy ORE. Członkini grupy SuperBelfrzy RP oraz społeczności Microsoft Innovative Educator Expert, ambasadorka aplikacji edukacyjnych Wakelet oraz Book Creator, koordynatorka Śląskiej Sieci Szkół Debatujących.
Nauczanie indywidualne – prawie każdy nauczy- ciel uczący dzisiaj w szkole publicznej się z nim zetknął. W początkach mojej ponad dwudziestolet- niej kariery zawodowej ta forma wsparcia ucznia nie była czymś powszechnym. Indywidualne nauczanie w domu było zarezerwowane dla uczniów, którzy mieli poważne problemy ze zdrowiem. Jak dziś pamiętam moje lekcje z uczennicą z poważną wadą serca, którą odwiedzałam co tydzień w jej pokoiku. Praktycznie ja i moi koledzy byliśmy jedynymi oso- bami z zewnątrz, z którymi miała kontakt. Nasze lekcje historii przybierały formę bardziej spotkań tutorskich i wsparcia niż korepetycji czy regular- niej nauki. Z biegiem czasu nauczanie indywidu- alne stawało się coraz bardziej popularne, wynika to oczywiście z różnych przyczyn. Muszę jednak przyznać, że większość problemów zdrowotnych moich uczniów, których odwiedzałam w domach, miało bardziej podłoże psychiczne niż fizyczne. Fobie szkolne, zaburzenia osobowości czy depre- sja przeważały w diagnozach, które uprawniały do takiej formy zajęć. Nie była to też moja ulubiona forma pracy z uczniem, głównie ze względu na często niewystarczające warunki domowe uczniów
do prowadzenia lekcji. Nierzadko lekcje odbywały się w kuchni czy w innym nieprzystosowanym do nauki pokoju. Do tego dochodził brak dostępu do materiałów i pomocy dydaktycznych. W moim przypadku okres pandemii i koniec nauczania w domu ucznia przyniósł poprawę warunków nauczania indywidualnego. W sytuacji gdy nie mogłam spotkać się z uczniem osobiście, techno- logia okazała się bardzo pomocnym narzędziem i otworzyła mi drogę do zupełniej innej jakości nauczania indywidualnego.
KILKA SŁÓW O PRAWNYM ASPEKCIE NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO
Dla uporządkowania sprawy: nauczanie indywi- dualne (NI) to szczególna forma nauczania w pol- skim systemie edukacji, umożliwiająca uczniom kontynuację nauki pomimo problemów zdro- wotnych. W świetle obowiązujących przepisów nauczanie indywidualne organizuje się wyłącznie dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia unie- możliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker