יוסי, סגרת מעגל.. ״בהחלט נפלה בחלקי הזכות לנהל את בית החינוך נועם נריה. נקראתי לדגל לבית הספר בו גדלתי ולמדתי, כתלמיד מן המניין. בית החינוך נועם נריה זכור לי וידוע כבית ספר בעל חזון משמעותי, סמל למורשת, מושתת על ערכים תורניים. השואף למצוינות וראיית כל תלמיד כעולם ומלואו. סגירת המעגל הינה משמעותית מאוד, צוות ההוראה המופלא שחינך, לימד והעניק לי את הערכים בהם בית הספר מאמין ודוגל, לקח חלק משמעותי בעי־ צוב הזהות, הערכים והשאיפות שלי. אני שמח לראות שצוות ההוראה ממשיך להטמיע ולקחת חלק בעיצוב הזהות, הערכים והשאיפות של ילדי בית הספר.״
וכיום - כמנהל עם תלמידיו
״אין, ולא נמצא בעולם החינוך, ילד שדומה לאחר ואחר לא דומה לזולתו. ולכן המשימה מאתגרת ויפה בפני עצמה ומעצימה כשליחות בעולם החינוך מידי שנה. אנו רואים את התלמיד במרכז, תלמיד בעל משמעות, חשיבות, ולכל אחד מהם חזון אישי.״
מספסל הלימודים אל כיסא המנהל שנים, כשהיה תלמיד בבית החינוך נועם 20 יוסי פרץ סוגר מעגל. לפני למעלה מ- נריה, לא שיער בדעתו שיגיע יום, והוא ינהל את בית החינוך. עברו שנים, הילד שגדל הפך לאיש חינוך מוביל - מורה בכפר נוער לילדים בסיכון, מומחה ללקויות למידה ומרצה למתמטיקה באקדמיה - ולפני שלושה חודשים מונה לתפקיד והתיישב על כיסא המנהל. בריאיון למידע העיר מספר פרץ על החוויות מימיו . ריאיון כתלמיד ועל החזון החינוכי שהוא מוביל היום, כמנהל.
אילו חוויות אתה זוכר כתלמיד בבית החינוך נועם נריה?
״החוויות המשמעותיות שזכורות לי הן הראיה של התלמיד במרכז, האמונה ביכולותיו ובמסוגלותיו, החיבור והמ־ עורבות החיובית של הורי התלמידים עם בית הספר בשגרה היום יומית ופ־ עילויות חברתיות כמו טיול משפחות, יום ירושלים כהצגה של גבעת התח־ מושת בהובלת המורה אשר, שירת הג־ שמים ולמידה על הרב משה צבי נריה ועוד... אלו דברים אשר חרוטים בזיכ־ רוני עד היום.״
מקבל מענה דיפרנציאלי שונה ובעל משמעות אחרת, והמטרה היא להגיע עם כולם לנקודת הסיום. בבית הספר כיום אנו רואים את התלמיד במרכז, תלמיד בעל משמעות, חשיבות, ולכל אחד מהם חזון אישי. בית ספר בכל הערכים והערכיות מו־ שתתים על פי גדול איש החינוך ומורה הדרך, הרב משה צבי נריה זצ"ל אבי התורות ולאורו אנו הולכים. כיום אני מאמין בגמישות פדגוגית. גמישות מחשבתית, ולכן אני דוגל בהדרכת והכוונת הצוות להעצים ולתת ביטוי מותאם, לסקרנות, השערה ומיומנויות למידה משמעותיות, אשר יכולות לשרת את התלמיד לחיים אח"כ. היכולת לעזור לתלמידנו להמשיך בגירוי סביב חקר לימוד והעמקה, בנו־ גע לנושאים המעניינים אותו ללמידה עצמאית ולרצות להמשיך וללמוד ולה־ גדיל את הידע, זו אבן דרך ללמידה רצונית, טובה ושקטה. אנו מחוייבים, לאתר את הכלים שי־ גרמו לתלמיד להצליח, לחשוב על הדרכים שהוא יוכל להתקדם, להמציא עצמו מחדש, למסגרת תכנים שבית החינוך מגיש לכלל הכיתה, והכל תחת גדרי המערכת והכוונה מעניינת. תודה לבורא עולם על הזכות.״
פדגוגית תוך התאמה של אבני הדרך להגעה לאותם יעדים.״
איפה אתה רואה את שנים מהיום? 5 בית הספר בעוד
״אני רואה את בית הספר כבית ספר שמוביל מצוינות בתחום המתמטיקה והפיזיקה ובשיפור השפה האנגלית והעברית שתתבטא בין היתר, בהכנה מוקדמת של ילדי בית הספר לקראת התיכון. כמו כן, יצירת מרחבי למידה הנותנים מענה למורכבויות רגשיות וחברתיות וכן לאתגרים לימודיים.״ איך נסכם? ״כל ילד יכול להצליח, ואין זו קלי־ שאה. השאלה הגדולה, היא כיצד הוא ילמד וכיצד ילמדו אותו כדי
החזון החינוכי שאתה מוביל - דומה לזה שספגת כתלמיד?
״אני מאמין בצורך להכין את תלמי־ די בית החינוך, לקראת העולם החדש והמשתנה. עולם שמצריך רכישת מיומנויות למידה, הסתגלות חברתית, ניהול מצבים ויצירת אדם חוקר, תוך חינוך למידות, ערכים, שלוות נפש ופניות רגשית, בדרך של ראיית הטוב אצל האחר ושיח מכבד, פיתוח והעצ־ מת הכוחות של כל תלמיד ותלמידה לחיזוק זהותו כבוגר בית החינוך נועם נריה. לאחר שנות הוראה רבות בכפר נוער לילדים בסיכון, כמומחה
שיחווה הצלחה וחוויה טובה. אין, ולא נמצא בעולם החינוך, ילד שדומה לאחר ואחר לא דומה לזולתו. ולכן המשימה מאתגרת ויפה בפני עצמה ומעצימה כשליחות בעולם החינוך מידי שנה. כל אחד
ללקויות למידה ומרצה למ־ תמטיקה באקדמיה לתארים מתקדמים, אני רואה את החיבור ההכרחי של עבו־ דה מתוך קשר ויצירת אמון אל מול התלמידים ובדרישת הצבת יעדים משמעותיים מבחינה
30 יוסי פרץ, בן נשוי למוריה - יועצת חינוכית. אבא לרני, ולזיו, בת שנה וחצי. גרים בבית שאן. 3 בת
יוסי פרץ כתלמיד בבית החינוך נועם נריה - עומד, שני מימין
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online