161 |
) عن الدراسات السابقة كونها دراسة تجريبية. 2019 أمــا فيمــا يتعلق بــأدوات جمع البيانات التي اســتخدمتها عينة الدراســة فتبيَّن أنها اعتمدت بشكل رئيسي على االستبيان، سواء من خالل التوزيع المباشر أو االستبيان ،) 2022 )، و(محمد، 2021 اإللكتروني، باستثناء دراسة كل من (عريقات، الخرابشة، ) التي اســتخدمت تحليل المضمون أداة 2022 )، ودراســة (عزوز 2017 و(اللواتي، ) بين االستبيان وتحليل 2018 لجمع البيانات، فيما جمعت دراسة (عبد الله، فاضل، على مســتوى األطر النظرية التي اســتندت إليها البحوث والدراسات عينة الدراسة، رصدت نتائج التحليل التفاوت بين الدراســات في االســتناد إلى أطر نظرية ما بين استخدام النظريات التقليدية وتطبيقها على البيئة اإلعالمية الرقمية الجديدة، ودراسات تناولت نظريات حديثة تتالءم مع دراسات اإلعالم الرقمي، ودراسات لم تستند قط إلــى أطر نظرية واكتفــت باألطر المعرفية أو األدبية للمواضيع التي تتناولها في هذه ،) 2016 )، و(مصطفي، 2015 الدراســات. فقد اســتندت كل من دراســة (المدني، ،) 2020 )، و(مساوى، 2020 )، و(الحماد وآخرون، 2019 )، و(آل صقر، 2018 و(نصر، )، على نظرية االستخدامات 2022 )، و(عزوز، 2021 )، و(رشاد، ( 2020 و(الزهراني، )، و(قازان، القرعان، 2016 واإلشــباعات. واســتندت دراســة كل من (عبد الرزاق، ) علــى نظرية االعتماد على وســائل االعالم، بينما اعتمدت دراســة (التوام، 2021 ) على نظرية ترتيب األولويات، ودراسة (عريقات، 2022 )، و(صيفي وآخرون، 2016 ) فاعتمدت 2018 ) على نظرية األطر اإلعالمية. أما دراسة (حسين، 2018 الخرابشة، على نظرية التعلم االجتماعي ونظرية النموذج، واستعانت دراسة كل من (عبد الله، " تشــو وشــيون " ) على نموذج 2019 )، و(الدهــراوي، 2017 )، و(الشــلهوب، 2015 ونموذج بناء قيمة العالمة التجارية، واعتمدت دراســة (عبد الغفار، " أيدا " ونمــوذج ) على نظرية القائم باالتصال، وحارس البوابة، واســتعانت دراســة (العشري، 2020 ) 2022 ) بنظرية المســؤولية االجتماعية، فيما جمعت كل من دراســة (مكي، 2020 ) 2022 بين نظرية األطر ونظرية الحتمية التكنولوجية، ودراســة (سعيدان، الحزامي، على نظرية األطر اإلخبارية ونظرية اتصاالت األزمة الموقفية. المضمون أداتين لجمع البيانات. . األطر النظرية لعينة الدارسة 2.2
Made with FlippingBook Online newsletter