ECONOMIE
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FINANCES NEWS HEBDO JEUDI 22 JANVIER 2026
Nouvelles technologies «L’IA constitue un puissant levier de démocratisation de l’accès à l’éducation»
l’IA - notamment la correction de QCM, l’analyse des progrès ou la détection précoce des difficultés - permet aux ensei- gnants de se recentrer sur leur cœur de métier : la pédagogie, l’accompagnement humain, le développement de l’esprit cri- tique et la créativité. F. N. H. : L’IA représente- t-elle un risque de des- truction d’emplois ? R. Gh. : À l’image de toute avancée technologique, l’intel- ligence artificielle pose des enjeux et des risques, en par- ticulier concernant l’impact sur l’emploi. Il existe effectivement un risque réel de disparition de certaines tâches, mais celui- ci demeure partiel, transitoire et compensable, à condition d’être anticipé. Selon l’OCDE, 27% des emplois présentent un risque élevé d’automatisa- tion, tandis que le Forum éco- nomique mondial estime que l’IA pourrait entraîner la sup- pression d’environ 85 millions d’emplois d’ici 2025-2030, principalement dans les acti- vités répétitives et peu quali- fiées. Il s’agit toutefois davan- tage d’une transformation des tâches que d’une disparition totale des métiers. Dans le même temps, l’IA est porteuse d’une dynamique importante de création d’em- plois. En 2020, le Forum éco- nomique mondial anticipe la création de 97 millions de nou- veaux postes, notamment dans les domaines de la donnée, de l’intelligence artificielle, de la cybersécurité, de l’éducation et de la santé numérique. Le solde global est ainsi positif, mais il suppose une adaptation rapide et continue des compétences. En revanche, le véritable risque ne réside pas dans l’intelligence artificielle elle-même, mais dans l’inaction et le retard en matière de formation. En l’absence de politiques ambitieuses de requalification et de formation tout au long de la vie, les inéga- lités sociales risquent de s’ac- centuer et les travailleurs les moins qualifiés de devenir les
Elle est appelée à jouer un rôle fondamental dans l’enseignement et la formation et nécessite une adaptation rapide et continue des compétences. Entretien avec Rajaa Ghanimi, chercheuse en IA appliquée à la médecine, auteure et présidente-fondatrice de l’Association Hyppocrate DS.
Propos recueillis par C. Jaidani
Finances News Hebdo : Quel rôle peut jouer l’IA pour le développement de l’enseignement et de la formation ? Rajaa Ghanimi : L’intelligence artificielle (IA) est appelée à jouer un rôle profondément transformationnel dans tous les domaines, et en particulier le domaine de l’enseignement et de la formation, en agissant à trois niveaux essentiels : l’ac- cès au savoir, la qualité des apprentissages et l’efficacité des systèmes éducatifs. D’abord, l’IA constitue un puis- sant levier de démocratisation de l’accès à l’éducation. Selon l’UNESCO, plus de 260 millions d’enfants et de jeunes dans le monde restent aujourd’hui exclus de toute forme d’éduca- tion formelle. Les plateformes éducatives intégrant des tech- nologies d’intelligence arti- ficielle - telles que le tutorat intelligent, l’IA générative, les
cours adaptatifs ou encore la traduction automatique - per- mettent désormais d’atteindre des publics éloignés, ruraux ou socialement défavorisés. Grâce aux outils de traduction et de synthèse automatisée, des contenus pédagogiques sont accessibles dans plus de 100 langues, contribuant ainsi à lever les barrières linguis- tiques. A mon avis, l’IA apparaît dès lors comme un instrument majeur de réduction des iné- galités éducatives, en particu- lier dans les pays à ressources limitées. Ensuite, l’intelligence artificielle transforme en profondeur les modalités d’apprentissage en favorisant une personnalisation accrue des parcours éducatifs. Les systèmes d’apprentissage adaptatif, fondés sur l’analyse des données d’apprentissage,
peuvent améliorer les perfor- mances des apprenants de 20 à 30%, selon plusieurs études internationales. En analysant le rythme de progression, les erreurs récurrentes et les pré- férences de chaque étudiant, l’IA propose des exercices ciblés, des parcours individua- lisés et un retour d’information en temps réel. Ce changement marque le passage d’un modèle uniforme, fondé sur un ensei- gnement standardisé, vers une approche centrée sur l’appre- nant et ses besoins spécifiques. L’IA constitue un soutien pré- cieux pour les enseignants et les formateurs. Ceux-ci consacrent aujourd’hui jusqu’à 40% de leur temps à des tâches administratives telles que la correction, le suivi ou le reporting. L’automatisation partielle de ces activités par
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