ved deltakerne, sosioøkonomisk status, validitet og reliabilitet til metoder for datainnsamling, verktøy og relevans i forhold til den systematiske oversikten. Den totale kvaliteten på hver enkelt inkluderte studie ble rapportert som høy, moderat eller lav basert på resultatene av den kritiske vurderingsprosessen. Resultater Databasesøk fremkalte 430 poster, hvorav 291 studier gjensto etter fjerning av duplikater (139). Disse 291 studiene ble screenet for tittel og sammendrag av to av forfatterne, noe som resulterte i 31 studier. Av disse 31 studiene ble 25 ekskludert etter fulltekst gjennomlesning av følgende årsaker; feil studiedesign (15), feil eksponering (3), feil pasientpopulasjon (3), duplisering (2), ikke på engelsk (1), ikke i stand til å oppnå fulltekst (1). Det ble forsøkt kommunisert med forfatteren av den ene studiensomvi ikkeklarteåfremskaffefulltekst på, uten å lykkes. Dette resulterte i seks studier som oppfylte inklusjonskriteriene og som ble inkludert i den endelige oversikten. På dette stadiet ble det søkt manuelt i referanselistene over identifiserte artikler for å identifisere mulige utelatte studier. En ytterligere studie som oppfylte inklusjonskriteriene ble funnet under manuelt søk. Som et resultat ble 7 studier valgt for oversikten som beskrevet i Figur 1. Interessant nok ble det ikke funnet noen enkeltstudie som utelukkende utforsket synspunktene til foreldre til barn med ASD som fikk avlastning, dette var snarere et aspekt ved en del av studiene.
Deltakere og settinger En studie ble utført i Pakistan og India. To studier ble utført i Irland, og de resterende studiene ble utført i Sverige, Kenya, Canada og USA. Deltakerprofilen inkluderte en blanding av mødre, foreldre, familier og par. Seks av studiene benyttet et kvalitativt design og en studie benyttet et kombinert metodedesign hvor det kvalitative dateringen kun ble hentet ut for denne oversikten. Profilen til deltakere fra de inkluderte studiene er gitt i tabell 1 (neste side). Flertallet av barna med ASD var gutter. Noen av barna hadde nylig blitt diagnostisert med autisme [ 31] og andre ble oppgitt å ha, i tillegg til autisme, enten lærevansker eller en utviklingshemning preget av begrensninger i intellektuell funksjon (f.eks. læring, resonnement, problemløsningsferdigheter) praktiske ferdigheter ) som ble klassifisert som moderat til dyp i noen studier. Tabell 1 skisserer profilen til deltakerne fra de valgte studiene. og/eller adaptiv atferd (konseptuelle, sosiale og
32
AUTISME I DAG 3/2020
Made with FlippingBook flipbook maker