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之間 就 瞬 間 形 成 共謀 。 此 共謀 經 由分析 師 的 移情 詮 釋 ⽽被 解 開 。類 ⽐來 說 ，這 些 瞬 間 形 成的 共謀 可 被 稱 為 正 常 的 共 演 。 Cassorla(2 00 8 , 2 0 1 3 )運 ⽤B ion的思 考 理論 來 討 論這 些 臨床 ⾯ 向， 他 提 出 慢 性 共 演 構 成 了 ⼀ 種 情境 ， 即 分析中的兩 者都無法將發 ⽣在分析 場 域中的 情 感 經 驗 ⼊ 夢 。 他 把 慢 性 共 演 描 述 為 無夢 的兩 者 。 另 外 ， 那些 解 開 慢 性 共 演 的 急 性 共 演 ，是 構 成 宣洩 與 無夢 的 混 合體， 正 開 始 在分析 場 域 裡 夢 著 此時此地 。 象徵 化 的能⼒是分 析 師 在 慢 性 共 演 中 使 ⽤ 隱微 的 阿 爾 法功 能的 產物 。 四 B . 北美的 發展 與 臨床 的 關 聯 性 正 如同 拉丁美洲的作 者 強調這個 概念 的 重要性 ， 以 便 能 更加 理 解 與 兒童及 ⻘ 少 年 ⼯ 作的分析 技 術 (Sanchez G rillo , 2 004; R ocha , 2 00 9 ; B orenszte j n , 2 00 9)，在 北美， 兒童 與 ⻘ 少 年的分析 師 也 在 此概念 上 開 展 ， 並 把 它 運 ⽤到 臨床 ⼯ 作與理論上 。 Theodore Jacobs在1986年的⽂ 章 中， 納⼊ 對「 共 演 」 情 況 的 關注 ，⽽ 擴展 了 成⼈ ⼯ 作的反 移情 研究 。Judith Chused 在與年 輕 ⼈的 ⼯ 作中， 採 ⽤ Jacobs的 ⽅ 式 ， 探 查 分析 師 ⾃ ⼰ 的反應， 因 ⽽ 寫 出 了 分析 師 有 效 地 運 ⽤⾃ ⼰ 的 例 ⼦ 。Chused (1991 , 1992) 提 供 了 他 與潛 伏 期 的 孩 童 、 ⻘ 少 年、 及 年 輕 成⼈ ⼯ 作的 詳 細 臨床案 例 。 在2 003 年，Chused 更 廣泛 定義 了 「 共 演 」： 「 當病 ⼈的⾏為 或 話 語 刺激了 分析 師 的潛意識衝突 時 ， 導致 某 種 對 雙 ⽅ 都具 潛 意識意義的互動 發 ⽣，這 就 是 共 演 。反 過來 說 ， 當 分析 師 的⾏為 或 話 語 刺激 了病 ⼈的潛意識衝突 時 ， 也 會 產 ⽣⼀ 種 對 雙 ⽅ 都有 潛意識意義的互動，這 也 是 共 演 。 無 論在分析之中 或 在 治療 室 外 ， 共 演 都 會 隨 時發 ⽣… 某 些最重要 的 … 發 ⽣在…分析 師 被潛意識動 機 推 動的⾏為， 已 脫 離 了 他 意識上的意 圖 ， ⽽ 當 他 審 視 它時 ，會 『 感覺 到不 對 勁 …… 』 」 (Chused , 2 003, p.678)。
Judith Mitrani 在 199 5 年創 造 了 術語 「未⼼智 化 的 經 驗 」， 標⽰ 嬰兒 期 最 早 的 ⼀ 些情境 ，在 後來 的分析中 透過 共 演 表現 出 來 ，在這個 過程 中，能 夠 在 移情 裡 被 詮
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