回到目次
的能⼒。 只 有 在 事 後 ，分析 師 才 會意識 到發 ⽣ 了 什麼 ， 然 後可以 對 於 所 發 ⽣之 事 的 幻想 意義 形 成 詮 釋 ，這 種 共 演 的類 型 可 能 涉及 分析 師 的 ⾝ 體， 以 ⾏為 或 特別的 ⾝ 體 反應的 形式展現 。 追 隨 Winnicott 和 B ion 腳 步 的義 ⼤利 精神分析 師 們（ 例如 B olognini , B ona m inio , Chianese , Civitarse , Ferro) 發展了 對 於 各種 分析 師 分析 態 度 之 元 素 的思 考 ， 擴展了 對反 移情 和建 構 的理 解 ， 並且 聚 焦 在「分析 師 這個⼈」， 包括 分析 師 的 ⾝ 體。 B olognini 探 討 精神分析 式 神 ⼊ (2 004 )， 並將其 定 位 在 病 ⼈和分析 師 在 治療 過程 中 深刻 的 情 緒 碰 觸 和覺察的 瞬 間：「⼀個 情 緒 、 想 像 和 回 應 融 合 得 恰 到 好 處 的 情 況 ， 促 使 病 ⼈和我 ⾃ ⼰ （分析 師 ）對 於當下 正 發 ⽣的 皆 能全 然 領 悟 。」(2 004, p. 1 3 )。 A ntonino Ferro 所 提 出 設置 四 要 素 的 說 法 ，對 於設置 相 關概念 的 拓 展 頗 有 貢獻 (1998)。這是 四 個對 於設置 的主 要 定義， 既 強調 流 ⾏的 幾種 不同 定義， 也將 之 整 合為⼀個 整 體。 第 ⼀個是⼀ 組 形式 上的 規 定（ 躺椅 、 治療 頻 率 和 費 ⽤ 等等 ）。 第 ⼆ 個 則關 乎 分析 師 的⼼智 狀 態 ， 根據 Ferro的 觀點 ，分析 師 的 狀 態 依病 ⼈的 投射 認 同 ⽽ 變 化 ， 並且 是分析 開 展 的 重要條件 。 第 三個是 將設置 作為 ⽬ 標 ， 並 視 被分析 者 對 它 的 破 壞 為 溝通 的 企 圖 ，特別是 那些 更 嚴 重 的 病 ⼈。Ferro在 此 強調⼀個 不同 以 往 的 觀點 ， 他 認 為對 規 則 的 踰 越 或許可以 被 視 為⼀ 種 溝通 模式 ⽽ ⾮ ⾏動 化 的 表 現 （Li m e m tani 在 1966 年 也 曾 強調 將 ⾏動 化 視 為 溝通 模式 的 觀點 ）。 最後 ⼀個 則 是 源於 José B leger的 想法 ， 包含 了設置 被分析 師擾亂 的 狀 況 。
四 、 設置 與 退 ⾏
退 ⾏的 概念 是 有爭 論的。對 於 ⼀ 些 遵循 ⾃ 我⼼理學 傳 統 的分析 師 ⽽ ⾔ ， 設置 是 「 恆 定 不 變 、被動的 環境 ， 迫 使 他 ［ 病 ⼈ ］ 去 適 應， 亦 即 ， 退 ⾏ ⾄ 嬰兒 層次 」 (Macalpine , 19 50, p. 5 2 5 )， 好 讓 移情式 精神 官 能 症 得 以 被分析。相對的，Winnicott 提 出這 樣 的 看 法 ， 認 為 具 體的分析 設置提 供 促 進 且 抱 持 的 環境 ， 允 許 退 ⾏ 發 ⽣。在 此 強調的是主動、給 予 回 應的 環境 ，在 其 中 設置表 徵 了 分析 師 態 度 的 各 個 ⾯ 向。 Winnicott 強調，對 於那些 因 發展 障 礙 ⽽ 形 成 假 我的 病 ⼈， 設置本⾝ 作為 治療 媒 介 尤 其重要 (19 55 )。這 樣 的 病 ⼈需 要 在分析 治療 中 經歷 深 度 的 退 ⾏，在 此 治療 中，
126
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online