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基礎 (Winnicott, 1960, p. 45) 。如 Winnicott 指出，在這個 階段 「嬰兒 尚 未 成為 ⼀個持有經 驗 的存在個體」 (1962, p. 56) 。⽽ Klein 對此 則 抱 持 相反 的 觀 點 ， 她 相信 有⼀個 早 期的⾃ 我 ，已經對於 現 實有 部分覺 察 ，⽽ 投射 或內 攝 的 歷 程 ， 更 是在 出⽣之際 即 開 始產 ⽣作⽤。對 她 ⽽ ⾔ ，嬰兒在這個 階段 就 已經在經 驗 這 些 了。 由 Winnicott 在 1950 年 晚 期 ⾄ 1960 年 初 期 所撰寫 的論 ⽂收 集 ⽽成的 第 ⼆ 本 著 作 《 成 熟過 程 與 促 ⻑ 環境 》 中 (Winnicott, 1965) ，他 完 全 聚 焦 於成 熟 的 過 程 ， 必須 有⼀個 進 ⼀ 步 伴 隨 ⽽ 促 進 其成 ⻑ 的環境。 Winnicott (1960) 評 論 到 ， Klein 在 某種意義上，同樣 承 認 環境對於最 初 發 展階段 的 重要性 ，其 說 法為「 她 對於 分 裂 的 防衛 機制 、 投射 與內 攝 等⽅⾯的 探討 ，是在 嘗 試 說 明 不合 適 的環境 供 給 ，對個 案 所 能 造 成的 影響 」 (p. 50) 。 但 是對於 Winnicott 來 說 ， 沒 有⼀個個⼈是不 需要 環境 的。 當 佛洛伊德 、 Klein 與 Bion 發 掘 到 伊底帕斯 情境的 複雜性 時， Winnicott 已在 概念化 ⼀種前 伊底帕斯 狀態 的存有， 認 為嬰兒與⺟親 打 從 最 開 始 便是⼀個 單 ⼀的 單 位。因此 Winnicott 聚 焦 在環境 匱 乏 ，⽽ ⾮固 有的 衝突 。 Winnicott 最為關⼼的 是，嬰兒（前 伊底帕斯 ）的存有 狀態 。對他⽽ ⾔ ，成 ⻑ 主 要 是 建 ⽴在存有與持 續性 上，並 ⾮ 本 質 地取 決 於 衝突和 其 解 決 ⽅ 案 上。
三、 F. ⾃體⼼ 理 學，關係的與互為主體的 視 ⾓
在其它 精神分析 模式中 ― 主 要 是指 那些 以⾃體與 客 體關係為 基礎 者 ― 在 理解 精神 病 理 學與 進 ⾏ 分析 治 療 時，關於 衝突 議 題 的地位 較 為 次要 (Busch2005; Canestri 2005; Smith 2005) 。在這種模式中，在 解 釋 嚴 重精神 病 理 學時 所 考慮 的， 是在 早 期 未分化 發 展階段 中 所 發⽣的 缺 陷 ，⽽ ⾮ 衝突 。 ⾃體⼼ 理 學 和 後 ⾃體⼼ 理 學的發 展 (Kohut 1977; Ornstein and Ornstein 2005) ，如同關係學 派 的與互為主體的學 派 (Harris 2005) ，對 潛 意 識精神 內在 衝突 的中⼼ 性 提出 質 疑 ；反 ⽽，他 們將 嚴 重 的 精神 病 理 學 歸 因於 精神缺 陷 ，因此 將 精神 病 理 學的 起 源， 延 伸 ⾄ 發 展 的 階段 ，在⾃體 表徵 與 客 體 表徵 兩者的 分化 尚 未 被 建 ⽴之前。
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