Todos los territorios incluyen en sus normativas y documentos progra- mas orientados a abordar cuestiones concretas derivadas del impacto de la pandemia en el sistema educativo y los centros. Aunque en todos los territorios al menos se incluye alguna medida sobre las áreas de actuación que a continuación se analizan, exis- ten grandes diferencias en el grado de sistematización y concreción de los diferentes planes, que van desde medidas aisladas hasta programas estructurales, en algunos casos.
Las áreas de actuación prioritarias de los programas son cuatro: • Atención al alumnado más vulnera- ble en términos sociales y educativos (necesidades especiales, dificultades en el aprendizaje o experiencias per- sonales derivadas de esta situación y especialmente difíciles desde un punto de vista socioemocional). • Planes de acogida y de acción tutorial. • Digitalización e integración de las tecnologías en el sistema educativo y los centros escolares en términos de dotación de equipamiento, conexión y capacitación digital. • Acciones de formación del profe- sorado , principalmente orientadas a la adquisición de competencias digitales.
Programas
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