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PLAN DE DIGITALIZACIÓN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
La formación del profesorado se es- tructura en tres áreas: medidas sani- tarias, competencia digital y atención socioemocional. La formación en medidas sanitarias – medidas de higiene y protección frente al virus, conocimiento del protocolo a seguir ante la sospecha de un caso en el centro educativo– se establece en todos los territorios, bien por parte del responsable COVID de cada centro educativo, bien por parte de las autori- dades sanitarias. Además de la mejora de la competen- cia digital docente y del uso y gestión de las plataformas y recursos propios de cada Consejería, seis comunidades (Aragón, Asturias, Canarias, Castilla-La Mancha, Castilla León y Extremadura) incorporan la formación en aspectos pedagógicos vinculados a la inte- gración didáctica de las tecnologías en los procesos educativos. Tres de ellas (Aragón, Comunidad de Madrid y Región de Murcia) incluyen también contenidos de ciberseguridad. La formación en atención socioemo- cional solo es recogida de manera ex- plícita por cinco comunidades (Aragón, Canarias, Castilla y León, Comunidad de Madrid y La Rioja).
Todos los territorios plantean medidas de impulso y refuerzo de la digitaliza- ción, muchas de ellas integradas en los Planes de Contingencia. Dichas medidas están centradas, por un lado, en la dotación y préstamo de disposi- tivos y, por el otro, en la formación del profesorado. Prácticamente todos los territorios (quince de los diecinueve) priorizan el uso de recursos y platafor- mas digitales propias –también como medio de comunicación unificado con las familias y el alumnado–, así como la necesidad de formación o asesora- miento digital para alumnos, profeso- res o familias (dieciséis territorios así lo establecen). Al menos doce territorios plantean el préstamo de dispositivos, y diez (Aragón, Asturias, Cantabria, Cataluña, Ceuta, Comunidad de Madrid, Extre- madura, Melilla, Navarra y País Vasco) indican expresamente el requerimiento de realizar un análisis de necesidades tecnológicas del centro y de la comu- nidad educativa. Ejemplos de buenas prácticas en digitalización son el Plan Digital de Contingencia de Baleares, el Proyecto de Educación Digital de Centro de Ex- tremadura, el Plan de Refuerzo Digital que plantea Navarra o la plataforma Aeducar, diseñada en Aragón para este
curso. Cataluña destaca como la única comunidad autónoma que plantea un plan de digitalización a medio plazo, para 2023: Pla d’Educació Digital de Catalunya 2020-2023. Otros territorios han adaptado y refor- zado los planes de digitalización y pla- taformas ya disponibles, introduciendo elementos derivados de las nuevas necesidades tecnológicas vinculadas a la pandemia. Es el caso, por ejemplo, de la Comunidad Valenciana, que re- forzó su Plan MULAN –plan unificado de docencia digital–, incorporó nuevos formatos a la Web Família –se desa- rrolló una aplicación para facilitar la comunicación con las familias a través del móvil– e incorporó además nuevos servicios telemáticos, como el proce- so de matriculación en los centros.
Andalucía Aragón Asturias Baleares Canarias Cantabria
Andalucía Aragón Asturias Canarias Cantabria
C. La Mancha Castilla y León Ceuta Extremadura Galicia La Rioja Madrid Melilla Murcia Navarra C. Valenciana
C.-La Mancha Castilla y León Cataluña Ceuta Extremadura Galicia La Rioja Madrid Melilla Murcia Navarra País Vasco C. Valenciana
Baleares Cataluña País Vasco
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