Desde el cierre en la recogida de información de normativa sobre el desarrollo del curso escolar 2020-2021 (octubre 2020), se han publicado actualizaciones puntuales en algunos territorios, aunque en la mayoría de ellos no se han modificado ninguno de los aspectos fundamentales. El Ministerio de Educación publicó actualizaciones normativas vinculadas con dos ámbitos. Por un lado, desde el ámbito educativo, el Real Decreto-ley 31/2020, de 29 de septiembre por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbi- to de la educación no universitaria , abría la posibilidad a las Administraciones de realizar actuaciones vinculadas con la evaluación, promoción y titulación, sólo vigentes durante la situación de pandemia. Desde el ámbito sanitario, en febrero de 2021 se actualizaron las medidas de prevención e higiene inci- diendo en el ámbito de la ventilación (recomendando la ventilación natural como opción preferente). Desde el análisis por territorios, sólo cinco CCAA - Illes Balears, Canarias, Galicia, País Vasco y Comunitat Valen- ciana- han actualizado su protocolo de actuación a través de la publicación de guías completas que recogen las actualizaciones de los planes de con- tingencia.
normativa en relación con la evalua- ción, promoción y titulación, derivado del Real Decreto-ley 31/2020, antes mencionado. Igualmente, se ha publica- do normativa específica para regular las prácticas de los módulos profesionales de aquellas enseñanzas que incluyen esta parte práctica (Andalucía, Cana- rias) o para regular las actividades o fondos para las extraescolares (Galicia), y de apoyo educativo para compensar los efectos negativos del confinamiento (Comunitat Valenciana). En diciembre de 2020, y como conse- cuencia de una mayor estabilización de la situación sanitaria, Aragón regulaba la presencialidad para Secundaria y Bachillerato. Desde la misma lógica, tras la festividad de Navidad y el em- peoramiento del número de contagios, Extremadura imponía la teledocencia hasta finales de enero. Galicia publicó en noviembre de 2020 regulación sobre la entrega de mascarillas al alumnado vulnerable y territorios como la Comu- nitat Valenciana y Extremadura han ido anunciado paulatinamente instruccio- nes y cartas informativas sobre proce- dimientos que, en muchos casos, están relacionadas con aspectos vinculados con la educación a distancia. Destaca positivamente la guía de Ensino virtual de Galicia y la guía para docentes pu- blicada por Castilla La Mancha ( Pautas, ideas y herramientas para seguir acompa- ñando en tiempos complejos ).
B. La normativa autonómica de adaptación a la Covid-19 en Educación
La Rioja y Murcia han lanzado nueva
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