Guide JEUNES : de l'enseignement supérieur à l'emploi

Guide JEUNES - de l’enseignement supérieur à l’emploi, accompagner les jeunes LGBTQIA+ vers un avenir professionnel inclusif

Chapitre 2

Exemple des engagements en matière de communication issus du plan d’actions d’un établissement signataire de la Charte d’Engagement LGBTQIA+ de l’Enseignement Supérieur de L’Autre Cercle Sur le site Internet de l’Université de Lorraine, établissement signataire de la Charte d’Engagement LGBTQIA+ de l’Enseignement Supérieur de L’Autre Cercle, et dans une vidéo, la présidente de l’Université et le Vice-président étudiant prennent la parole à l’occasion de la rentrée 2025 : l’égalité, la diversité et l’inclusion y sont présentées comme une priorité 4 . Sur le site de Sorbonne Université, au sein des pages sur la politique de l’établissement, l’une d’elle est intitulée « Utilisation d’une civilité et/ ou d’un prénom d’usage ». Il y est précisé que l’université « facilite l’utilisation du prénom et d’une civilité d’usage pour les étudiantes et étudiants, sans aucun justificatif et sur simple demande, durant leur scolarité ». Sur cette page, se trouvent également des liens utiles vers d’autres ressources (OUTrans, SOS Homophobie, Défenseur des droits). a. Les événements en présentiel comme source plus complète et détaillée d’informations Aller chercher les informations lors des événements comme les salons et les portes ouvertes, ne pas hésiter à poser des questions aux personnes représentant l’établissement sur ce qui est fait en matière d’inclusion LGBTQIA+, notamment : • S’il existe une équipe dédiée à la diversité et l’inclusion ; • S’il existe un dispositif de signalement pour discriminations, dont les LGBTphobies ; • Si l’établissement permet l’utilisation d’un prénom d’usage et d’une civilité choisie.

Quand on les interroge sur le dernier établissement fréquenté, 62 % des jeunes répondent que le caractère LGBTfriendly de celui-ci vient du fait « qu’il y existait un climat général de bienveillance et de respect » ; un chiffre qui monte à 68 % pour les jeunes de 21 ans et plus, et à 70 % pour les personnes étudiant à l’université 3 . Cependant, comment avoir la preuve de cette inclusivité lorsque l’on n’est pas encore au sein de l’établissement ? Il existe alors différents points de contact en amont des études, et pour chacun d’entre eux, il s’agit d’une occasion pour l’étudiant·e d’aller chercher ce type d’information, et pour l’établissement de faire connaître ses valeurs et son engagement. A - Informer et s’informer Les signes visibles de l’inclusion permettent de repérer si un établissement est réellement inclusif. Un·e jeune LGBTQIA+ cherchera ces informations en ligne ou lors d’événements comme les salons étudiant·es ou les Journées portes ouvertes (JPO). Il est donc essentiel que l’établissement communique explicitement sur ses démarches en faveur de l’inclusion, et en particulier de l’inclusion des personnes LGBTQIA+, dans ces espaces de visibilité. Les questions auxquelles répondre : l’établissement manifeste-t-il un engagement pour la diversité et l’inclusion ? Met-il en avant des partenariats avec des associations de référence sur le sujet ? Le site Internet comme source d’information sur les valeurs et les engagements d’un établissement C’est la démarche la plus simple, à portée de clic pour l’étudiant·e, qui peut permettre à l’établissement de montrer un réel engagement de la part de sa direction. Qu’il s’agisse d’une page sur la politique de l’établissement ou d’une page dédiée aux enjeux LGBTQIA+, on peut considérer qu’il s’agit d’un indice plutôt en faveur d’une démarche assumée autour de l’inclusion. Cependant, la communication ne peut être suffisante, les engagements des établissements doivent également se traduire par des actions concrètes.

Consulter le site web ou les réseaux sociaux d’un établissement permet de se renseigner sur la vie de campus et de voir s’il y existe des événements liés aux enjeux LGBTQIA+, qu’il s’agisse de conférences, d’une participation à une initiative extérieure sur le sujet, ou bien d’une simple mise en avant de la thématique pendant le Mois des Fiertés. Notons qu’en complément du compte principal de l’établissement sur les réseaux sociaux, (Facebook, LinkedIn, X, etc.), les différentes Unités de Formation et de Recherche (UFR), départements, facultés et écoles peuvent avoir leur propre page et communiquer sur leurs propres initiatives. B - Une démarche ancrée sur une réalité de l’engagement Au sein des plans d’actions des établissements signataires de la Charte d’Engagement LGBTQIA+ de l’Enseignement Supérieur de L’Autre Cercle, la communication est un élément essentiel. Pour autant, cela ne peut pas être le seul axe. Sans action concrète, celle-ci peut être perçue comme du « pinkwashing ». Publier sur les réseaux sociaux ou participer à des événements comme la Marche des Fiertés sans agir sur le sujet au quotidien ne fait pas de l’établissement un environnement inclusif. En amont de l’arrivée des étudiant·es, il est indispensable de sensibiliser et de former l’ensemble du personnel administratif et enseignant aux enjeux de l’inclusion LGBTQIA+. En effet, certains comportements vécus comme violents par les personnes LGBTQIA+, tels que l’outing ou le mégenrage, résultent souvent de maladresses liées à une méconnaissance des réalités vécues. Une formation adéquate permet de prévenir ces situations et de garantir un environnement réellement respectueux et inclusif.

Mettre en avant, lors des événements à destination des collégien·nes, des lycéen·nes, et des nouvel·les entrant·es (Salons de l’Étudiant, Journées portes ouvertes), l’engagement de l’établissement en faveur de l’inclusion de manière générale avec un focus, entre autres, sur l’inclusion LGBTQIA+ La CPED 5 , de son côté, préconise en premier lieu « un affichage massif et explicite [qui] permet de positionner clairement l’établissement » afin de « rendre le campus accueillant pour les personnes LGBTQIA+ » : il s’agit de « rappeler à tous·tes la tolérance zéro envers les actes LGBTphobes en envoyant un message de confiance et de légitimité aux personnes LGBTQIA+ », tout en informant sur les dispositifs existants, en rappelant le cadre légal, des définitions, des chiffres parlants et en valorisant le sentiment d’appartenance. Exemple des engagements en matière de communication du plan d’actions d’un établissement signataire de la Charte d’Engagement LGBTQIA+ de l’Enseignement Supérieur de L’Autre Cercle : « Présenter les valeurs de l’Université concernant l’inclusion dans le cadre des événements suivants : • Juillet : « L’Université en avant-première » (cible : nouvelles et nouveaux bachelier·ères) ; • Septembre : « Bienvenue à l’Université » (cible : nouvelles et nouveaux entrant·es) ; • Janvier - février : « Journée portes ouvertes » (cible : lycéen·nes) ; • De novembre à janvier : « Campus ouvert » (cible : collégien·nes et lycéen·nes) ». Pour aller plus loin Tout au long de l’année, les réseaux sociaux rendent compte de l’actualité de l’établissement et peuvent constituer des sources d’information qui pourraient intéresser les futur·es étudiant·es.

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