Otra robótica es posible. Guía para profesores
Objetivo 2: Repensar la rela- ción entre humanos y robots Ámbito reflexivo El concepto de cyborg en sus matices prácticos, filosófico s y éticos (e.g. ciencia- ficción, salud). Posibilidades Creativas La exploración de las posibilidades creativas, artísticas y performativas de conceptos como el cyborg. Discutir con las niñas y niños los límites de nuestra forma antropocéntrica de ver el mundo.
referentes cuando pensamos en robots? • ¿Por qué pensamos en inteligencia e inteligencia artificial en relación con las habilidades humanas? • ¿Qué pasa si exploramos otras perspectivas sobre robótica e inteligencia artificial? • ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona? Recursos Repositorio de imaginarios robóticos de CosiCosa: recopilación visual de imágenes de robots. https://www.pinterest.es/cosi cosatech/imaginarios- rob%C3%B3ticos/
Posibilidades Didácticas 1. Los robots que conocemos.
Pedir a los niños y niñas mencionar o buscar sus referentes visuales sobre robots (p. ej. películas, robots que conocen, videojuegos, etc.) Analizar conjuntamente las características de los robots mencionados. 2. Los robots que imaginamos. Pedir a cada estudiante que realice un dibujo de un robot. Analizar conjuntamente las características de los robots creados. Preguntas guía • ¿Qué características tienen estos robots? ¿A qué se asemejan? • ¿Cuántos de estos robots tienen características en común con los humanos? ¿Cuáles? • ¿Qué cosas los hacen parecidos o diferentes a los humanos? • ¿Por qué crees que pasa esto? • ¿Por qué usamos a los humanos como
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