Otra robótica es posible. Guía para profesores
Objetivo 5: Analizar el papel de la cultura audiovi- sual Ámbito reflexivo El papel de la cultura audiovisual en la construcción de significado sobre los robots.
Preguntas guía • ¿Qué características tienen estos robots? ¿A qué se asemejan? • ¿Qué tipo de narrativas son mayoritarias y cuáles son minoritarias? • ¿Por qué creen que se reproducen determinados tipos de discurso y no otros? Recursos Repositorio de referencias audiovisuales de CosiCosa: Repositorio de películas, series y cortometrajes orientados a fomentar el debate sobre implicaciones de las tecnologías inteligentes. https://www.pinterest.es/ cosi cosatech/referencias- audiovisuales- tecnolog%C3%ADas- emergentes/
Posibilidades Creativas Analizar críticamente las referencias culturales en robótica.
Identificar el tipo de narrativas que son reforzadas u olvidadas en el contexto de la cultura audiovisual.
Posibilidades Didácticas Ofrecer al alumnado un espacio de debate y reflexión para cuestionar cómo ven los robots y por qué. 1. Los robots que conocemos. Pedir a los niños mencionar o buscar sus referentes visuales sobre robots (p. ej. películas, robots que conocen, videojuegos, etc.) Analizar conjuntamente las características de los robots mencionados poniendo atención en su rol dentro de la historia. 2. Análisis crítico de material audiovisual propuesto por el profesorado. Visionado del material. Analizar conjuntamente las características de los robots representados y su rol en las historias.
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