język angielski
MAIN COURSE
PROGRAM NAUCZANIA • Zgodny z podstawą programową MEN • Wykorzystuje najnowocześniejsze techniki nauczania dzieci • Napisany specjalnie do warunków realizacji w przedszkolach i świetlicach Program nauczania dostępny on-line: https://nowaszkala.com/time-for-english
Część główna kursu NS4401
930 zł Pierwszy program wykorzystujący potencjał środowiska przedszkolne - go lub świetlicy: wyposażenie, pomoce dydaktyczne z innych obszarów, zabawki, aktywności przedszkolne i świetlicowe, grupa rówieśnicza. Zajęcia dostosowane do poziomu rozwoju poznawczego dziecka. Zestaw składa się: • 20 dalszych scenariuszy lekcji oraz 80 instrukcji do gier i zabaw
• Flash cards (18 szt.) • Liczmany Zwierzęta • Klocki Morphun zwierzęta • Koraliki ZOO • Gra „Ubieramy Koty” • Karty obrazkowe do kostki - zestaw 3 • Karty edukacyjne „Sekwencje zdarzeń” • Patyczkowa rodzinka x 2 • Pacynkiedukacyjne emocje • Stemple Zabawki x 2 • Teczka tekturowa do instrukcji • Całość zapakowana w kartonowe pudełko
Realizowane tematy: • Emocje • Zwierzęta hodowlane • Zwierzęta safari • Ubrania • Rodzina • Zabawki • Boże Narodzenie
PATYCZKOWA RODZINKA
Lesson One LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
Lesson One LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Hello! Clap! Hop! Jump! Squat! Numbers 1 - 6
Say ‘hello’! Count!
Lesson Two LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
6. ROLL THE DIE AND MOVE
a. Do każdego wyniku na kostce przypisz czynność: • 1 – Hop 1 to the right • 2 – Hop 2 to the left • 3 – Jump up 3 times • 4 – Squat 4 times • 5 – Clap your hands 5 times • 6 – Say ‘Hello’
Lesson Two LICZENIE I ZAJĘCIA RUCHOWE
Przygotuj: piosenkę z nagraniem ‘Hello’, kostkę z kropkami, kredki lub mazaki i kolorowe karteczki
VOCABULARY:
Piosenka ‘Hello’
Piosenka ‘Hello’
Hello, Clap! Hop! Jump! Squat! Numbers 1 - 6
Time for English Say ‘Hello’ Hello, hello, hello Time for English Now, let’s go! Say ‘Hello’ Clap your hands Clap, clap, clap Say Hello Hop to the right Hop, hop, hop Say ‘Hello’ Hop to the left Hop, hop, hop
Time for English Say ‘Hello’ Hello, hello, hello Time for English Now, let’s go!
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
1.
Usiądź z dziećmi w kole, odtwórz muzykę ‘Time for English’ i wyjmij z pudełka lizak z obrazkiem ‘Time for English’
b. Rzuć kostką i razem z dziećmi policz kropki. ile wypadło kropek, tyle razy dzieci muszą skoczyć w stronę przeciwległej ściany. Pokaż, jak należy to zrobić (np. One , two , three , four. Hop 4 times to the wall! ). c. Proś poszczególne dzieci, by rzuciły kostką i powiedziały ile razy trzeba skoczyć ( Hop 3 times! ). d. Możesz podzielić grupę na dwie drużyny, które kolejno będą rzucały kostką i podążały do przeciwległych ścian.
b. Rzucaj kostką. Za każdym razem policz razem z dziećmi kropki. Następnie nazwij czynność i pokaż ją dzieciom. Wykonaj ją razem z dziećmi głośno licząc, np.: Squat four times – squat ONE , squat TWO , squat THREE , squat FOUR . Przy kolejnych razach dzieci wyrzucają po kolei kostkę i powtarzają nazwę czynności. 7. Dzieci siadają przy stolikach. Rozdaj im kolorowe kartki i kredki lub mazaki. Wydawaj polecenia i pokaż dzieciom jak należy rysować kropki i je liczyć, np. Draw ONE dot - pokaż dzieciom na kostce jedną kropkę, poproś, by powtórzyły ONE i narysowały jedną kropkę. Dzieci po kolei stawiają kropeczki i liczą do 6. Pochwal dzieci za wykonana pracę: Well done!
EXPRESSIONS:
2.
Powiedz ‘Hello”
Lesson Three OWOCE I LICZENIE
3. Lesson Four NAZWY OWOCÓW 4.
Poproś, by wszystkie dzieci odpowiedziały ‘Hello’
CLAP! Say ‘Hello’
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Say ‘hello’! Count!
Razem z nagraniem wykonajcie ruchy do piosenki. Dzieci śpiewają ‘Hello’
Clap your hands Clap, clap, clap
KORALIKI ZOO Pasjonują dzieci, można je świetnie wykorzystać jako pomoc wspoma - gającą naukę kolorów i nazw zwie - rząt oraz liczenia. Liczność zestawu pozwala na zaangażowanie dużej grupy. Patyczkowe ludziki, po odpowiednim udekorowaniu, mogą przeistoczyć się w członków rodziny mówiącej po angielsku. To świetna okazja do za - jęć plastycznych w języku angielskim i wesołych dialogów.
What’s this? It’s a/an ….. Yummy! Thank you! Yes, please. No, thank you.
a banana, an apple, a grape/grapes
Lesson Four NAZWY OWOCÓW
Lesson Five OWOCE I KOLORY
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce-liczmany, np. a banana , an apple , grapes .
i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , A STRAWBERRY , ETC. Pokaż dzieciom, jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu.
HOP! Say Hello
Piosenka ‘It’s a Fruit Salad’
7. ROLL THE DIE AND PUT A COUNTER ON A NUMBER
5. ROLL THE DIE, COUNT AND HOP
c. Poproś dzieci, by podawały sobie banana i powtarzały słówko: a banana .
8.
Zakończ zajęcia piosenką ‘Time for English’.
Przygotuj: piosenkę ‘Hello’, dwa banany – jeden w całości, drugi pokrojony w plasterki (po jednym plasterku dla każdego dziecka); OPCJONALNIE: dwa jabłka – jedno w całości, a drugie pokrojone w kawałki; winogrona; liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka 1. Zaśpiewajcie razem piosenkę ‘Hello’ wykonując wszystkie czynności. 2. Poproś dzieci, by usiadły w kółku na dywanie ( Make a circle and sit down! ). 3. Na środku kółka rozłóż przykryte serwetkami owoce: banan, jabłko i winogrona. Rozbudź ciekawość dzieci pytając: Mmm, what’s this? Zajrzyj skrycie pod serwetkę i powiedz: Wow, look! It’s a…., it’s a…. a banana! Pogłaszcz się po brzuchu: Yummy! I love bananas. 4. Jeśli zdołałaś/eś przynieść jabłko i winogrona, w podobny sposób odkryj pozostałe serwetki. Za każdym razem pytaj głośno: Mmm, what’s this? i odpowiadaj Wow, look! It’s a..., it’s a... an apple! lub These are... these are... grapes! Pogłaszcz się po brzuchu i powiedz: Yummy! I love apples/grapes . Wskazując na owoce powtórz głośno z dziećmi słowa: a banana , an apple , grapes . 5. Na dużym talerzu przedstaw pokrojone wcześniej owoce. Poczęstuj po kolei dzieci. Przy każdym dziecku powtarzaj: a. jeśli masz parę owoców do wyboru: Which would you like? A banana? An apple? A grape? Pomóż dziecku wymówić słowo lub powiedz za dziecko. Postaraj się sprawić, by dziecko powiedziało: Thank you. Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! b. jeśli masz jeden owoc zapytaj: Would you like a banana? ( an apple? a grape? ). Pomóż dziecku odpowiedzieć: Yes, please lub No, thank you . Wskaż gestem na brzuszek i powiedz: Yummy! VOCABULARY:
Przygotuj: piosenkę z nagraniem ‘Hello’, kostkę z kropkami, fotokopię nr 1
Hop to the right Hop, hop, hop
d.
a. Rozdaj dzieciom kartki z narysowanymi kropkami, tak jak na kostce: Fotokopia nr 1.
a.
Ustaw dzieci w kółko ( Make a circl e.)
d.
Postępuj podobnie z pozostałymi dwoma owocami.
1. Lesson Five OWOCE I KOLORY
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
b.
Daj każdemu dziecku mazak lub kredkę.
Take an apple Take an apple
Tak jak w poprzedniej lekcji, posadź dzieci w kółko, odtwórz muzykę ‘Time for English’ i wyjmij z pudełka lizak z obrazkiem ‘Time for English’.
b.
W środku kółka rzuć kostką. ( Roll the die. )
a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries Yellow, red, green VOCABULARY:
Piosenka ‘It’s a Ftuit Salad’
e. Rozdaj każdemu dziecku 3 owocki: a banana , an apple , grapes.
HOP! Say ‘Hello’
6.
Zróbcie owocową sałatkę: Let’s make a salad!
c. Rzuć kostką i pokaż, jak należy odnaleźć i skreślić pole z liczbą krope, która wypadła na kostce ( Count 1, 2, 3, 4. Cross the four dots. ).
c.
Policzcie razem kropki na kostce. ( Let’s count. ) Take an orange Take an orange Dzieci obracają się w prawo stając jedno za drugim. ( Turn right! ) Dzieci skaczą do przodu tyle razy ile jest kropek na kostce, głośno przy tym licząc. ( Let’s hop and count. ) Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too
Yummy! Take a... (banana). Put in a... (banana). Mix!
a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries
f. Powiedz dzieciom: Show me an apple! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać jabłuszko. g. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a banana and grapes!
Say ‘Hello’ Jump up high Jump, jump, jump Say ‘hello’ Squat Squat, squat, squat!
Hop to the left Hop, hop, hop
a.
6 torebeczki/kubeczki i wydawaj instrukcje, jakie owocki należy zebrać po kolei z kółek: Take a banana, take an apple, take an orange , etc. Usiądź z dziećmi w kółku i postaw po środku dużą salaterkę i sałatkową łyżkę. Obok połóż owocowe liczmany. Wkładaj po kolei: a banana , an apple , blueberries , an orange , strawberries , etc. i powtarzaj: Put in a banana , put in an apple , put in blueberries , etc., zamieszaj, powiedz: Mix, mix, mix , udawaj, że zajadasz i powiedz: Yummy! Rozdaj dzieciom Posadź dzieci w kółku i rozdaj miseczki (lub plastikowe kubeczki po jogurcie) z łyżeczkami. Razem z dziećmi powtarzaj głośno instrukcje i wkładaj owocki do miseczek: Put in a banana, put in an orange. Mix! Mix! Mix! (mieszamy łyżeczkami) Put in an apple, put in a strawberry. Mix! Mix! Mix! Put in grapes, put in blueberries. Mix! Mix!Mix!
Lesson Six KOLORY I ZAJĘCIA RUCHOWE
7 Rozdaj dzieciom samodzielnie zrobione koszyczki (np. na zajęciach plastycznych) lub kubeczki po jogurtach. Zszywaczem przyczep do kubeczków papierowe kolorowe rączki: żółte, czerwone, zielone lub wrzuć do kubeczków po kawałku papierka w takim właśnie kolorze. Zapytaj każde dziecko: What colour is it? Pomagaj w odpowiedziach. c. Włącz muzykę i poproś, by dzieci zbierały owoce do koszyczków – każde dziecko zbiera takie owoce, jakiego koloru ma kubeczek. • Yellow! Pick up the yellow fruit! • Green! Pick up the green fruit! • Red! Pick up the red fruit! d. 8 Zatrzymaj muzykę – powiedz STOP! I poproś dzieci, by dobrały się kolorami owocków/kubeczków: Yellow! Please come here! Red! Please come here! Green. Please come here! e. Pokaż dzieciom, jak należy wysypać przed sobą owocki i je policzyć: Count the bananas. Count the apples. Count the strawberries. f. 5. AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ Rozłóż w sali na podłodze liczmany – owoce: banany, truskawki, jabłka. Możesz je położyć w takich miejscach, żeby trzeba było ich poszukać. b. 2. banana . Podaj dzieciom żółtą kartkę i pokaż, jak należy ją sobie podawać w kółku powtarzając słówko yellow. b. Wskaż na żółte obiekty w sali (np. ubranka dzieci) i spraw, by na Twoje pytanie: What colour is it? dzieci odpowiadały Yellow! c. Postępuj podobnie z dwoma pozostałymi kolorami: re d i green . Powiedz ‘Hello’. 3. 4. Każde dziecko w grupce prezentuje swój zbiór: nazywa liczbę, kolor i owoc, np.: Five yellow bananas. Pomagaj każdemu dziecku i razem ze wszystkimi bij brawo.
Take an apple Take an apple Take an orange Take an orange Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you Take some grapes Take some grapes Three bananas Or two Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you VOCABULARY:
d. Rzucajcie kostką tak długo, aż zostaną wykreślone wszystkie pola.
d.
Poproś, by wszystkie dzieci odpowiedziały ‘Hello’.
JUMP! Say ‘Hello’ Jump up high Jump, jump, jump SQUAT! Say ‘hello’ Squat Squat, squat, squat!
b.
e. Pochwal dzieci za prawidłowo wykonane zadanie: Well done! Super!
EXPRESSIONS:
Włącz piosenkę – zachęć dzieci, by zaśpiewały ‘Hello’. Tym razem zatrzymuj nagranie przed każdą zwrotką, spraw, by dzieci powtórzyły słowo i razem wykonajcie ruch.
e.
Lesson Six KOLORY I ZAJĘCIA RUCHOWE
7. SORT THE FRUIT
8. Przygotuj 4 obrazki/piktogramy aktywności ruchowych z zestawu do kostki: Clap! Hop! Squat! Jump up! Pokazuj dzieciom obrazki i razem z dziećmi powtórzcie głośno nazwy aktywności i wykonajcie ruch.
Przygotuj: liczmany – owoce: banany, jabłka, winogrona, pomarańcze, truskawki, jagody; kubeczki z liczmanami – po jednym dla każdego dziecka, plakat z owocami; piosenka/rymowanka: ‘It’s a Fruit Salad’
4. PICK THE FRUIT! a.
Yummy! Take a... (banana). Put in a... (banana). Mix! What colour is it?
VOCABULARY:
a.
Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki z liczmanami.
Piosenka ‘It’s a FruitSalad’
b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce.
yellow, red, green, blue Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run!
9. Zaśpiewajcie razem piosenkę ‘Hello’, wykonując wszystkie czynności.
1. Przedstaw nowe owoce: a strawberry , an orange , blueberries przy pomocy aktywności z liczmanami.
c.
Poproś dzieci, by razem z Tobą policzyły od 1 do 6, wskazując jednocześnie liczby na palcach.
Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE
Przygotuj: liczmany-owoce; stemple – owoce; poduszki do tuszu; piosenkę/rymowankę: ‘It’s a Fruit Salad’
It’s a salad It’s a salad For me and you Take some grapes Take some grapes Three bananas Or two
c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) i duży napis (dużymi czerwonymi literami), np. A BANANA , AN APPLE , GRAPES d. Pokaż dzieciom, jak należy rozłożyć swoje owocki, za każdym razem wymieniając nazwę owocu. Zachęć dzieci, by starały się zrobić to jak najszybciej.
Take an apple Take an apple Take an orange Take an orange Blueberries Blueberries Add them too Blueberries Blueberries Add them too It’s a salad It’s a salad For me and you Take some grapes Take some grapes Three bananas Or two
4. DANCE AND MOVE a.
AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI I KOSTKĄ
9 Każda grupa będzie rzucała kostką i wydawała polecenia innej grupie, jak również Tobie. Grupy mogą wybrać komu chcą wydać polecenie, czyli np. Red! Jump up! albo Tobie Blue! Sit down! AKTYWNOŚCI Z LICZMANAMI Zatrzymaj muzykę. Powiedz: STOP! (wszyscy muszą zatrzymać się w bezruchu). Yellow, get ready! Rzuć kostką i poproś dzieci z grupy Yellow , by wykonały zadanie, np. Jump up! Pochwal dzieci za dobrze wykonane zadanie. c. Kontynuuj zabawę i wydawaj polecenia innym kolorom. 5. TELL THE OTHERS a. Dzieci na nowo stają w grupach. Pokaz dzieciom gdzie mają stanąć: Yellow, come here! Red, come here! Green, come here! b. Przypnij do swojej bluzki niebieską kartkę i powiedz, że Ty jesteś kolorem Blu e. Poproś, by wszystkie dzieci powtórzyły: Blue, blue, blue. c. Włącz skoczną muzykę i zachęć dzieci do swobodnego tańca w całym pokoju. Dobrze by było, by dzieci przemieszały się i nie stały w swoich grupach. b.
EXPRESSIONS:
d.
2. INTRODUCE THE NEW WORDS: a strawberry, an orange, blueberries
1.
Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę wskazując na obrazki:
a. Lesson Seven KOLORY, OWOCE, KUPOWANIE, LICZENIE Posadź dzieci w kółku.
Lesson Eight Zajęcia ruchowe i aktywność plastyczna:
6. ROLL THE DIE and HOP TO THE WALL a
AKTYWNOŚCI Z KOSTKĄ EXPRESSIONS:
Ustaw dzieci w rządku przodem do ściany, ale w pewnej odległości. Możesz wyznaczyć linię startu taśmą malarską lub sznurkiem. What colour is it?
e.
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce – liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. c. Poproś dzieci, by podawały sobie po kolei liczmany – owoce i powtarzały słówka. d. Rozdaj dzieciom po 3 liczmany: a strawberry , an orange , blueberries. e. Powiedz dzieciom: Show me an orange! I pokaż, jak należy na wyciągniętej ręce pokazać pomarańczę i powtórzyć głośno: An orange! f. Postępuj podobnie z resztą owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a strawberry and blueberries.
2. SHOW ON THE POSTER a. powtórzenie owoców i kolorów i wprowadzenie dwóch kształtów b.
Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 - 6
8. ROLL THE DIE AND GO TO….! Hello! An apple, please. Here you are. Thank you.
Ustaw dzieci przed plakatem i razem z dziećmi powtórz nazwy owoców. Przejdź z dziećmi na drugi koniec sali i rozdaj dzieciom po jednym owocku-liczmanie. Wymieniaj poszczególne owoce i pokaż, jak należy ze wskazanym owocem podbiec do plakatu i wskazać właściwy owoc, np. Bananas! Show me a banana. Ustawiaj dzieci grupkami i po wskazaniu wszystkich owoców na plakacie wydawaj poszczególnym grupkom znane polecenia ruchowe, np. Apples, hop to the wall! (wskaż na ścianę), Grapes, say ‘hello’! Bananas, squat!
Lesson Eight Zajęcia ruchowe i aktywność plastyczna:
Lesson Nine KSZTAŁTY, KOLORY I ZAJĘCIA PLASTYCZNE
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too
a. Rozstaw w sali liczmany: bananay, jabłka, winogrona w ilościach od 1 do 6. b. Przejdź razem z dziećmi po sali i wskazuj wybrane owoce, np. liczmany ( bananas ). Przeliczcie razem banany i powtórzcie ( Six! Six bananas. ). Postępuj podobnie z resztą owoców. c. Ustaw dzieci razem w kółku i rzuć kostką. Dzieci muszą dobiec do liczby owoców wskazanych przez kostkę. Powiedz: Go to five! d. Dzieci razem powtarzają nazwy owoców i ich liczbę, np. One apple , two apples , three apples , five apples!
Przygotuj: kostkę z zajęciami ruchowymi; piosenkę: ‘It’s a Fruit Salad’ i ‘Colours’
11 5. SORT THE FRUIT 6. Ustaw dzieci wokół straganu, tak, by wszystkie dzieci nauczyły się jak należy robić zakupy. Przykładowa dwójka dzieci podchodzi do sprzedawców i ćwiczą dialog. Reszta dzieci również powtarza: CUSTOMER: Hello! SHOP KEEPER: Hello! CUSTOMER (sprawdza owocki na swojej kartce): An apple, please! SHOP-KEEPER: Here you are. CUSTOMER: Thank you. 7. Ustaw dzieci w dwóch kolejkach. Pomagaj dzieciom przy straganie robić zakupy. Zamieniaj dzieci rolami. 8. Na koniec zabawy dzieci mogą usiąść w kółku i pochwalić się ile owocków kupiły i jakie to owocki: Let’s count! How many fruit did you buy? What did you buy?
c.
13 Powiedz dzieciom, że muszą postemplować swoje kółeczko lub serduszko owocem, powtórzyć jego nazwę i nauczyć się nazwy kształtów. Make a stamp and say the name . d. Rozdaj dzieciom kredki i powiedz: Colour your shape! e. Rozdaj każdemu dziecku kawałek kolorowego sznureczka lub wstążeczki, tak by wystarczyło na zawieszkę – kółeczko lub serduszko. f. Powiedz: Make a hole! I pokaż dzieciom, jak trzeba samodzielnie zrobić dziurkę dziurkaczem. g. Dzieci przewlekają sznureczek przez dziurkę i go zawiązują: Tie the string! h. Dzieci prezentują po kolei swoje zawieszki. Mówią: My heart!, My circle! It’s a salad It’s a salad For me and you 14 Naucz dzieci wyrażenia: What’s your fruit? Pokazuj każde słowo na palcach ręki i poproś, by dzieci głośno powtarzały. b. Zaśpiewaj razem z dziećmi What’s your fruit? na znaną im melodię (np. ‘Panie Janie’ lub ‘Happy Birthday’). c. Rozdaj dzieciom zawieszki z owocowymi stempelkami wcześniej zrobionymi przez dzieci. d. Poproś, by przykładowa para dzieci na środku zaprezentowała krótki dialog: What’s your fruit? An apple. What’s your fruit? A strawberry. e. Wskaż w całej grupie pary i poproś, by dzieci zapytały się nawzajem: What’s your fruit? f. Poproś, by dzieci chodziły po sali i pytały inne dzieci: What’s your fruit? Zadaniem dzieci jest również zapamiętanie kto ma jaki owoc. g. Stoimy z dziećmi w kółku. Każdy pokazuje swoją zawieszkę i mówi jakiego jest koloru. d. 3. w serduszko ( a heart ). Zapytaj każde dziecko – A heart or a circle? Powiedz każdemu dziecku: Here’s paper for you i spraw, by każde dziecko odpowiedziało: Thank you! b. Rozdaj dzieciom na stoliki stemple, tusz do stempli i dziurkacz. c. Time for English 1. INTRODUCE THE WORDS a. Posadź dzieci w kółku.
powtórzenie owoców i kolorów i wprowadzenie dwóch kształtów
7.
Rozłóż na dywanie obrazki owocków w porządku przedstawionym w piosence i zaśpiewajcie razem piosenkę ‘It’s a Fruit Salad’, wskazując na obrazki:
1.
Ustaw dzieci w trzech grupach i przydziel grupom kolory poznane na poprzedniej lekcji: red , yellow and green. Powtórz kolory wydając polecania: Yellow! Say ‘Hello’. Now red! Say ‘Hello’. Green! Say ‘Hello’.
2. Lesson Nine KSZTAŁTY, KOLORY I ZAJĘCIA PLASTYCZNE
6. INTRODUCE THE WORDS: AN APPLE , A BANANA , GRAPES
ZABAWA ZE STEMPLAMI
EXPRESSIONS:
3. Rozdaj dzieciom pozostałe 3 liczmany: a banana , an apple , grapes.
6.
10 Poproś, by dzieci usiadły w kółku i powtórz z dziećmi kolory przy pomocy kolorowych kartek z wycinanek. Zatrzymajcie się nad kolorem blue i poproś dzieci, by wskazały niebieskie przedmioty w sali: This is blue and this is blue. Rozłóż kartki na podłodze w takim samym porządku jak w piosence i zaśpiewajcie razem, wskazując na kolory. Przy słowach for me trzeba wskazać na siebie and for you na osobę siedzącą po prawej. Posadź dzieci w parach. Każdej parze rozdaj po 4 kolorowe karteczki wycięte z wycinanek (jeśli nie masz wcześniej wyciętych karteczek, rozdaj nożyczki i papier i poproś dzieci o wycięcie karteczek. Powtarzajcie słowo: Cut, cut, cut! ). Poproś dzieci, by siadły naprzeciw siebie: Sit down! Face each other. Włącz nagranie. Po każdej zwrotce zatrzymuj nagranie i poproś dzieci o zatrzymanie koloru for me i oddanie koloru for you. What’s this? It’s a... Count the... Let’s play... EXPRESSIONS: 4.
a.
Posadź dzieci w kółku.
5. MAKE FRUIT STAMPS a.
8.
Wszyscy spróbujcie na niby swoich sałatek, głośno chwaląc: Yummy, yummy, yummy!
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
Posadź dzieci w dwóch grupach przy stoliczkach. Daj każdemu dziecku kartkę papieru. Powiedz: Paper for you. Paper for you. Etc. b. Postaw dla każdej grupy pudełko ze stemplami i tusze do stempli. c. Rozdaj dzieciom w parach liczmany – każdej parze inne. Powiedz: Strawberries and bananas for you and you. d. Zadaniem par jest zrobienie na swoich kartkach papieru stempli owoców, takich jak otrzymane liczmany. Look! Make a stamp! e. Kiedy dzieci zakończą ten etap pracy, rozdaj kredki i wydawaj polecenia wskazując na kolory kredek: Colour the strawberries red! Colour the bananas yellow! Colour the apples green! f. Wywieś prace na sznurku przy pomocy spinaczy do bielizny i pochwal głośno każdą pracę, np. Thank you, Konrad. That’s beautiful! Super. g. Przejdźcie obok prac i wymieńcie po kolei nazwy wszystkich owoców, wskazując również na kolory: Yellow bananas! Red strawberries. Green apples. Etc. Show me a...! Draw a...! Colour the...! 5. Kolorowanie kształtów a. Podziel dzieci na grupy.
4. Rzucaj kostką z rysunkami owoców. Za każdym razem dzieci głośno mówią nazwę owocu i pokazują na wyciągniętej dłoni taki sam liczman.
a heart, a circle, a triangle, a square, a star COLOURS: yellow, red, green, blue
Przygotuj: liczmany-owoce, mebel ‘Time for English’ lub inny, który będzie służył jak sklepik, torebki foliowe na zakupy
ZABAWY Z KOSTKĄ – ZAJĘCIA RUCHOWE
Lesson Ten POWTÓRZENIE
Piosenka ‘Colours’
Piosenka ‘Colours’
Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes, an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue MOVEMENT: Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run!
Thank you. What’s your fruit? It’s a/an .....
3. MOVE IN GROUPS a.
c. Podziel dzieci na pary. Poproś, by dzieci stanęły w parach jedno za drugim.
9.
Zaśpiewajcie na koniec piosenkę ‘Hello’.
Usiądź z dziećmi w kółku i wprowadź nazwy kolorów: yellow , red , green . Przygotuj kolorowe papiery ilustrujące kolory (np. wycinanki) i kolorowe liczmany (żółty banan, czerwona truskawka, zielone jabłko). a. Pokaż żółtą kartkę i powiedz Yellow . Spraw, by dzieci powtórzyły. Pokaż i powiedz A yellow
Rzucaj kostką tak, by przedstawić i powtórzyć wszystkie czynności ruchowe: • Clap! (klaszczemy) • Hop! (skaczemy na bok lub do przodu) • Squat! (kucamy) • Jump up! (skaczemy do góry) • Sit down! (siadamy) • Run! (biegniemy w miejscu) Rzucaj kostką i wydawaj polecenia, który kolor ma wykonać dane zadanie, np.: • Yellow! Clap! • Red! Hop! • Green! Jump up! Rzucaj kostką i poproś dzieci, by głośno krzyczały, która grupa chce wykonać zadanie. Trzeba krzyczeć: Yellow! Red! Green!
7.
Red, green Yellow, blue Red is for me And green is for you. Red, green Yellow, blue Green is for me And yellow is for you. Red, green Yellow, blue Yellow is for me And blue is for you. Red, green Yellow, blue Blue is for me And red is for you.
Red, green Yellow, blue Red is for me And green is for you. Red, green Yellow, blue Green is for me And yellow is for you. Red, green Yellow, blue Yellow is for me And blue is for you. Red, green Yellow, blue Blue is for me And red is for you.
1.
Rozpocznij lekcje śpiewając piosenkę ‘Colours’.
d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci rysowały kształty na plecach drugiego dziecka i spraw, by dzieci zamieniały się rolami. Pomagaj dzieciom rysować kształty.
a. Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki i poproś, by włożyły w nie swoje liczmany. b. Rozłóż duże koła, w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce. c. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki)
Lesson Ten POWTÓRZENIE
2.
Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempelki dowolnie wybranych owoców. Dzieci głośno nazywają swoje owoce. Make fruit stamps! Rozdaj dzieciom plastikowe torebki na zakupy i powiedz, że będą musiały zakupić owocki, które mają na karteczkach: Let’s go shopping! Przygotujcie razem stoisko. Rozdaj dzieciom liczmany i poproś, by posegregowały je do pudełek, które będą ustawione na straganie. Put the bananas in this box! Put the apples in this box! Put the grapes in this box! Etc. Do straganu przyczep kolorowy napis: FRUIT SHOP. Ustaw pudełka na stoisku I wybierz dwóch sprzedawców. Załóż sprzedawcom zabawne czapki lub fartuchy. Ustaw sprzedawców za ladą: You are the shop-keepers.
Strawberries Strawberries Add them too Strawberries Strawberries Add them too
Przygotuj: kostkę z kształtami
Piosenka ‘Move with Me’
VOCABULARY:
4. WHAT’S YOUR FRUIT? a.
1. Powtórz z dziećmi kolory śpiewając piosenkę ‘Colours’.
8.
9.
Zakończcie lekcje piosenką ‘Colours’.
Przygotuj:kostkęzaktywnościamiruchowymi, piosenkę ‘Move with Me’, wycięte kształty – kółka i serduszka do zrobienia zawieszek, dziurkacz, sznureczek lub wstążeczkę – po kawałku dla każdego dziecka, stemple z owockami.
12
Revision FRUIT: a banana, an apple, a grape/grapes,
Lesson Eleven ROBIMY FARMĘ – ZABAWA INTERAKTYWNA
2. Przygotuj kostkę z kształtami. Podziel dzieci na dwie grupy. Grupy na przemian rzucają kostką i nazywają kolory.
b.
3.
Stand in pairs! Jump, jump, jump
b. Rozdaj grupom duże arkusze brystolu lub papieru pakowego z narysowanymi dużymi kształtami.
It’s a salad It’s a salad For me and you an orange, a strawberry, blueberries COLOURS: yellow, red, green, blue COUNTING: Numbers 1 – 6 MOVEMENT: Clap! Hop! Squat! Jump! Sit down! Run! SHAPES: a circle, a heart
Piosenka ‘Fruit Salad’
Move with me Jump with me
6.
Zakończcie lekcję piosenką: ‘It’s a Fruit Salad’.
ZABAWA Z KOSTKĄ I KSZTAŁTAMI
5. MAKE BINGO CARDS a.
c.
Rozdaj dzieciom kredki świecowe.
9.
3. SHOW THE SHAPE LEARNING TO COUNT, IDENTIFY COLOURS AND NAME THE FRUITS WITH FRUIT COUNTERS Aktywności z owocowymi liczmanami: nazwy owoców, liczenie I kolory
4.
15
c.
1. Lesson Eleven ROBIMY FARMĘ – ZABAWA INTERAKTYWNA Rzucaj kostką tak, by przedstawić i powtórzyć wszystkie czynności ruchowe: • Clap! (klaszczemy) • Hop! (skaczemy na bok lub do przodu) • Squat! (kucamy) • Jump up! (skaczemy do góry) • Sit down! (siadamy) • Run! (biegniemy w miejscu) Piosenka ‘Farm Animals’
One , two, three! CHANGE PAIRS!
17 Dzieci stemplują swoje pasemka w dowolnej kolejności i zamieniają się stempelkami. Każde dziecko musi mieć kartonik z sześcioma stempelkami różnych owoców. d. 5. Zrób pasemka kartoników w rozmiarze sześciu stempelków z owocami. Podziel je poprzecznymi liniami na sześć części, tak by dzieci wiedziały gdzie umieszczać stempelki. b. Rozdaj dzieciom pasemka kartoników i przydziel jeden stempelek na parę ( a strawberry , a banana , an orange , grapes , blueberries , an apple ). c. 18 W tej grze nie ma przegranych lub wygranych, tylko za każdym razem, gdy ktoś mówi ‘Bingo’ wszyscy bija brawo, a Ty możesz poprosić dziecko, by nazwało owoce, które zakreśliło. Zabawcie się w Bingo ( Let’s play Bingo! ). Wymawiaj głośno nazwy owoców i poproś, by dzieci zakreślały owoce na swoich kartonikach. Pokaż dzieciom na przykładzie, że jeśli ktoś ma 3 owoce OBOK SIEBIE, to wtedy mówi głośno: Bingo! e.
d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci je wspólnie kolorowały na wybrany przez Ciebie kolor, np.: Colour the circle YELLOW , colour the heart RED , etc.
VOCABULARY:
EXPRESSIONS:
a.
Posadź dzieci w kółku.
Run, run, run Move with me Run with me
e. Powieś pokolorowane rysunki i pochwal dzieci za wykonaną pracę.
b. Pokazuj kształty z kostki i pokazuj dzieciom, jak wykonywać w powietrzu gesty, tak by w powietrzu narysować kształt. Wymawiaj głośno nazwy kształtów i poproś, by dzieci powtarzały: • a heart – pokazujemy kształt obydwoma rękoma • a moon – rysujemy w powietrzu rogala • a square – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu kwadrat i liczymy boczki: one, two, three, four • a circle – robimy w powietrzu kółeczko • a triangle – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu trójkąt i liczymy boczki: one, two, three • a star – rysujemy w powietrzu prostokąt obydwoma rękoma. Time for English 4. PICK THE FRUIT!
6. GO TO …. LEARNING TO COUNT, IDENTIFY COLOURS AND NAME THE FRUITS WITH FRUIT COUNTERS Aktywności z owocowymi liczmanami: nazwy owoców, liczenie I kolory
Przygotuj: piosenki ‘Time for English’, ‘It’s a Fruit Salad’, ‘Move with Me’; stempelki z owocami, kostkę z aktywnościami ruchowymi
a horse, a cow, a pig, a hen, a duck, a sheep
Let’s make a farm. Let’s go to the farm. What’s this? It’s a… (a cow, a horse, etc)
10. Na koniec lekcji poproś dzieci, by stanęły w kółku, złapały się za ręce i zaśpiewały wspólnie z nagraniem piosenkę o kolorach.
16
6.
19 Połóż flashcards na dywanie w takim porządku jak w piosence ‘Farm Animals’. Przy słowach Let’s go to the farm pokaż dzieciom jak należy w miejscu maszerować. 20 Przy słowach Look! What’s that? A… podnieś do góry flashcard i staraj się, by dzieci odpowiadały lub powtarzały, zarówno nazwę zwierzaka, jak i odgłosy. 2. Pokazuj flashcards i poproś, by dzieci zamieniały się miejscami: Pigs and cows! Change places. Zachęcaj dzieci, by w trakcie aktywności powtarzały nazwy zwierząt. Posadź dzieci w kółku i jeszcze raz przy pomocy falshcards powtórz nazwy zwierząt. Zbierz od dzieci zwierzątka liczmany i zachęcaj każde dziecko, by powiedziało nazwę zwierzęcia, które oddaje. Za każdym razem powtarzaj Thank you. b.
One, two, three! CHANGE PAIRS!
1.
Piosenka ‘Time for English’.
a. Rozłóż karty z kształtami w różnych częściach pokoju.
b. Rozdaj dzieciom po 3 owoce- liczmany, np. a banana , an apple , grapes. c. Poproś dzieci, by podawały sobie banana i powtarzały słówko: a banana . d. Postępuj podobnie z pozostałymi dwoma owocami. e. Powiedz dzieciom: Show me an apple! I pokaż jak należy na wyciągniętej ręce pokazać jabłuszko. f. Postępuj podobnie z reszta owoców. Wydawaj szybko polecenie i od czasu do czasu poproś o pokazanie dwóch owoców: Show me a banana and grapes!
2. WHAT’S THIS SHAPE? a. LEARNING THE NAMES OF FRUITS WITH PICTURE STAMPS Aktywności z owocowymi stemplami: nazwy owoców
b. Przejdź razem z dziećmi po pokoju i nazywaj kształty.
Squat, squat, squat Move with me Squat with me One, two, three! CHANGE PAIRS! Hop, hop, hop Move with me Hop with me On, two, three! CHANGE PAIRS!
Piosenka ‘Move with Me’ a.
7.
Przygotuj: przedmioty przedszkolne przy pomocy których możesz wytyczyć zagrody, flashcards ze zwierzętami, liczmany zwierzęta, piosenkę ‘Farm Animals’ 1. Let’s make a farm. Przygotuj razem z dziećmi pomieszczenie przedszkolne, tak, by wytyczyć 6 zagród w których będą mogły stać dzieci, które wcielą się w zwierzęta zagrody. Można takie strefy wytyczyć przy pomocy krzesełek, klocków/zabawek, taśmy malarskiej lub sznurka. 2. Zbierz dzieci razem w jedną grupę. W każdej ‘zagrodzie’ umieść inny obrazek ze zwierzątkiem (flashcard) pokazując dzieciom jakie to zwierzątko i nazywając je po angielsku. Spraw, by dzieci wraz z Toba powtórzyły nazwy zwierzątek. Możesz również razem z dziećmi wydawać odgłosy charakterystyczne dla danego zwierzęcia.
Podziel dzieci na pary i poproś, by stanęły naprzeciw siebie. Gdy słuchamy piosenki po raz pierwszy, dzieci wykonują czynności w tej samej parze. Dzieci wykonują aktywności do piosenki po raz drugi, ale tym razem po każdej zwrotce dzieci zmieniają pary. Let’s go to the farm Let’s go to the farm Let’s go to the farm today Look! What’s that? A cow A cow, moo, moo A cow, moo, moo Can you see me? I can see you!
Narysuj na kartkach papieru A4 po jdnym kształcie w kolorze znanym dzieciom.
5. Na zakończenie dzieci śpiewają piosenkę ‘Move with Me’.
c. Wydawaj polecenia: Go to... i poproś dzieci, by biegły do wyznaczonego przez Ciebie kształtu. Time for English
a. Rozłóż w sali na podłodze liczmany-owoce. Możesz je położyć w takich miejscach, żeby trzeba je było poszukać ( Pick the fruits! ) b. Rozdaj dzieciom samodzielnie zrobione koszyczki (np. na zajęciach plastycznych) lub kubeczki po jogurtach (zszywaczem przyczep do kubeczków papierowe kolorowe rączki. Jeśli dzieci znają kolory to zapytaj każde dziecko o kolor). c. Włącz muzykę i poproś, by dzieci zbierały owoce do koszyczków. d. Zatrzymaj muzykę – powiedz STOP! I poproś dzieci, by usiadły w kółku ( Sit in a circle! ). e. Pokaż dzieciom jak należy wysypać przed sobą owocki i je policzyć: Count the bananas. Count the apples. Count the oranges. f. Każde dziecko prezentuje swój zbiór. Pomagaj każdemu dziecku i razem ze wszystkimi bij brawo.
b. Zwiń jedną kartkę w kulkę, wkładając do środka słodką nagrodę. Zawiń pierwszą kulkę w kolejne kartki, tak, by utworzyć jedną dużą kulę.
LEARNING THE NAMES OF FRUITS WITH PICTURE STAMPS Aktywności z owocowymi stemplami: nazwy owoców
d. Wydawaj na przemian polecenia Hop to.. .; Run to... i Go to... .
PACYNKI EMOCJE Pacynki to nieprzebrane morze moż - liwości edukacyjnych rozwijających inteligencję emocjonalną dzieci i po - szerzających słownictwo.
1. MAKE A STAMP OF YOUR FAVOURITE FRUIT
b.
Posadź dzieci w kółeczko i włącz muzykę.
4. DRAW THE SHAPE WITH YOUR FINGER
8.
7. Zaśpiewajcie na koniec piosenkę ‘Move with Me’
Time for English
23 Powiedz dzieciom, że muszą postemplować swoje kółeczko ulubionym owocem i nauczyć się jego nazwy – Ty możesz podpowiadać i przypominać dzieciom nazwy owoców. Make a stamp and say the name. Powiedz dzieciom, że musza się dzielić stempelkami i czasami poczekać na swoją kolei. f. Rozdaj dzieciom kredki i powiedz: Colour your fruit! g. Rozdaj każdemu dziecku kawałek kolorowego sznureczka lub wstążeczki, tak by wystarczyło na zawieszkę- kółeczko. h. Powiedz: Make a hole! I pokaż dzieciom jak trzeba samodzielnie zrobić dziurkę dziurkaczem. i. Dzieci przewlekają sznureczek przez dziurkę i go zawiązują: Tie the string! j. Dzieci prezentują po kolei swoje zawieszki. Mówią: My apple. My apple. My strawberry , etc. k. Powieś owocowe zawieszki na sznurku lub przypnij do tablicy, bo będą potrzebne do następnej aktywności. 24 a. Posadź dzieci przy stolikach i podaj każdemu dziecku kartonik (papier techniczny lub brystol) wycięty w kółko lub inny zabawny kształt. Powiedz każdemu dziecku: Here’s paper for you i spraw, by każde dziecko odpowiedziało: Thank you! b. Rozdaj dzieciom na stoliki stemple, tusz do stempli i dziurkacz. c. Naucz dzieci wyrażenia: What’s your favourite fruit? Pokaż dzieciom, że Ty lubisz jabłko i wybierz stempel jabłka. d. Zapytaj każde dziecko: What’s your favourite fruit? i pomóż mu odpowiedzieć po angielsku: An apple, an orange, a banana , etc. e.
6.
Piosenka ‘Move with Me’
c. Dzieci podają kolejno kuleczkę i kiedy zatrzymasz muzykę, dziecko, które trzyma kulkę odwija pierwszy papier. Musi nazwać kształt i kolor. d. Gdy za ostatnim razem wypadnie czekoladka lub ciasteczko, podziel go równo na tyle części ile dzieci, by każdy dostał choćby po malutkiej części.
a.
Rzucaj kostką.
3. MAKE A STAMP OF YOUR FAVOURITE FRUIT a. Posadź dzieci przy stolikach i podaj każdemu dziecku kartonik (papier techniczny lub brystol) wycięty w kółko ( a circle ) lub
ZABAWA Z KOSTKĄ Z AKTYWNOŚCIAMI RUCHOWYMI
COUNTING ACTIVITIES WITH THE CUBE Aktywności z kostką: liczenie
2. SORT THE FRUIT
b . Pokaz dzieciom kształt, nazwij go głośno i tym razem rysujcie z dziećmi kształty palcem na dywanie.
21
3. MAKE A FRUIT BOOKMARK
7. MOVE WITH MY TOY
9.
a. b.
Rozdaj dzieciom kubeczki/koszyczki z liczmanami. Rozłóż duże koła w które dzieci będą wkładały poszczególne owoce. W każdym kole włóż jednego owocka (lub obrazek owocu z kart pracy od kostki) i duży napis (dużymi czerwonymi literami) np. A BANANA , A STARWBERRY , ETC. Pokaż dzieciom jak należy jak najszybciej rozłożyć swoje owocki, ale należy za każdym razem wymienić nazwę owocu.
Time for English
a. a. Posadź dzieci w grupach przy stolikach i rozdaj paski papieru lub kartonika. Pokaż dzieciom na przykładzie, ze trzeba będzie stemplować pasmo papieru od góry w dół. b. Podaj każdej grupce jeden stempelek (np. a strawberry , an orange , an apple , a banana ) i jeden tusz. Każda grupa odpowiada na Twoje pytanie: What’s your fruit? c. W każdej grupie dzieci podają sobie po kolei stempelek i tusz i stemplują od góry pasek papieru. Stemplując powtarzają głośno nazwę owocu. d. Poczekaj aż wszystkie grupy skończą, powiedz głośno: Change! i zamień w grupach stemple. e. Kontynuuj z dziećmi aktywność, tak by każde dziecko miało na swoim paseczku 4 owoce. f. Rozdaj dzieciom kredki i wydawaj polecenia: Colour the strawberry red . Colour the apple green. Colour the orange orange. Colour the banana yellow. g. Każda grupa głośno chórem prezentuje swoją zakładkę wskazując plcem na owoce od góry do dołu: A red strawberry, an orange orange, a yellow banana, a green apple. b. a.
Look! What’s that? A sheep A sheep! Baa, baa A sheep! Baa, baa Can you see me? I can see you! Look! What’s that? A duck A duck! Quack, quack A duck! Quack, quack Can you see me? I can see you! Let’s go to the farm Let’s go to the farm Let’s go to the farm today Look! What’s that? A horse A horse! Neigh, neigh A horse! Neigh, neigh Can you hear me? I can hear you.
Dzieci biorą maskotki ( Take your toys! ).
3. MAKE A FRUIT SNAKE a.
COUNTING ACTIVITIES WITH THE CUBE Aktywności z kostką: liczenie
A cow – moo, moo A horse – neigh, neigh A pig – oink, oink A hen- cluck, cluck A duck – quack, quack A sheep – baa, baa
Rzucaj kostką z czynnościami.
22
c.
1. ROLL THE DIE, COUNT AND HOP
5. MAKE FRUIT STAMPS
Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempel dowolnie wybranego owocu. Dzieci głośno nazywają swój owoc ( Make a stamp! What’s this? ). b. Poproś dzieci, by rozłożyły karteczki na podłodze w jednej linii, tak jakby to był wąż z karteczek. c. Ustaw dzieci w rządku i pokaż, jak mają przechodzić albo skakać od kartki do kartki nazywając każdy owoc, na którym stają.
10. Przy słowach Can you see me? wskaż na siebie, a przy słowach I can see you! Wskaż na zwierzę na flashcard.
c. Dzieci nazywają czynność i wykonują maskotką taką czynność jaką pokazała kostka. Zachęcaj dzieci, by wydawały swoim maskotkom polecenia i mówiły: Play with me! a. Ustawiamy dzieci w kółko ( Make a circle. )
Time for English
a. Posadź dzieci w dwóch grupach przy stoliczkach. Daj każdemu dziecku kartkę papieru. Powiedz: Paper for you. Paper for you . Etc. b. Postaw dla każdej grupy pudełko ze stemplami i tusze do stempli. c. Rozdaj dzieciom w parach liczmany – każdej parze inne. Powiedz: Strawberries and bananas for you and you. d. Zadaniem par jest zrobienie na swoich kartkach papieru stempli owoców-liczmanów. Look! Make a stamp! e. Kiedy dzieci zakończą ten etap pracy, rozdaj kredki i wydawaj polecenia wskazując na kolory kredek: Colour the strawberries red! Colour the bananas yellow! Colour the grapes purple! f. Wywieś prace na sznurku przy pomocy spinaczy do bielizny i pochwal głośno wszystkie prace, np. Thank you, Konrad. That’s beautiful! Super. g. Przejdźcie obok prac i wymieńcie po kolei nazwy wszystkich owoców, wskazując również na kolory: Yellow bananas! Red strawberries. Green apples. Purple grapes. Etc. Time for English
LEARNING THE NAMES OF FRUITS AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy owoców I kolory
b.
W środku kółka rzuć kostką. ( Roll the die. )
d.
c. Pokaż dzieciom wynik – policzcie razem kropki. ( Let’s count. ) d. Dzieci obracają się w prawo ( Turn right! ) e. Dzieci skaczą do przodu tyle razy ile jest kropek na kostce. Głośno liczą. ( Let’s hop and count. )
8. MOVEMENT TEAM GAME
4. ROLL THE DIE AND PUT A COUNTER ON A NUMBER a. Rozdaj dzieciom kartki z narysowanymi kropkami, tak jak na kostce. Fotokopia nr 1. b. Rozdaj każdemu dziecku po 6 żetonów (jeśli ich nie masz, to mogą to być ziarnka kawy). c. Rzuć przykładowo kostką i pokaż, jak należy umieścić żeton na liczbie wskazanej przez kostkę ( Count 1, 2, 3, 4. Put the counter on number 4. )
11. Zaśpiewajcie piosenkę dwa razy.
Time for English
Podziel dzieci na drużyny.
3. Przygotuj w woreczku lub pudełku tyle liczmanów – zwierząt ile jest dzieci i poproś, by każde dziecko wylosowało jedno zwierzątko. Za każdym razem powtarzaj razem z dzieckiem nazwę zwierzęcia ( What have you got? A cow. ). 4. Dzieci dobierają się w grupy zgodnie ze zwierzętami, jakie wylosowały. Poproś dzieci, by weszły do właściwych "zagród": Pigs, come here! Cows, come here! Etc.
12. Na zakończenie powiedz Help me, please i razem z dziećmi uporządkujcie salę, by krzesła i przedmioty po zabawie On the farm wróciły na swoje miejsce.
LEARNING THE NAMES OF FRUITS AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy owoców I kolory
b. Jedna osoba z drużyny losuje kartę i pokazuje pozostałym wylosowaną czynność. c. Zadaniem drużyny jest nazwać tę czynność (można losować od razu też liczbę). 9. Zakończ zajęcia ulubioną piosenką dzieci.
1. WHO HAS A BANANA?
4. MAKE YOUR OWN MATH WORKSHEETS
a. Rozłóż karty pracy z rysunkami owoców i dzieci przerysowują jeden wybrany owoc. Pokaż gestem, jak należy wybrać owoc i go przerysować: Choose a fruit. Draw a fruit. b. Umieść karty na kostce. Rzuć kostką i zapytaj: Who has a banana? c. Dzieci, które mają ten owoc go podnoszą do góry i albo tylko powtarzają nazwę tego owocu, albo odpowiadają: I’ve got a banana.
a. Przygotuj dla każdego dziecka taką sama kartę pracy na dodawanie z owocami. Zrób na wszystkich kartkach takie same stemple, np. trzy jabłka i dwie truskawki. b. Rozdaj dzieciom kartki i powiedz: Colour the apples green. c. Głośno policz z dziećmi owoce: Count the apples. One, two, three. Three apples. d. Podobnie, poproś dzieci o pokolorowanie i policzenie truskawek. e. Powiedz: Let’s count the apples and the strawberries. One, two three, four, five. Five fruit.
3. SHOW ON THE POSTER
2. ROLL THE DIE AND MOVE
LEARNING MOVEMENT ACTIVITIES WITH THE CUBE Aktywności ruchowe z kostką: nazwy czynności
a. Ustaw dzieci przed plakatem i razem z dziećmi powtórz nazwy owoców. b. Przejdź z dziećmi na drugi koniec sali i rozdaj dzieciom po jednym owocku-liczmanie. c. Wymieniaj poszczególne owoce i pokaż, jak należy ze wskazanym owocem podbiec do plakatu i wskazać właściwy owoc, np. Bananas! Show me a banana. d. Ustawiaj dzieci grupkami i po wskazaniu wszystkich owoców na plakacie wydawaj poszczególnym grupkom znane polecenia ruchowe, np. Apples, hop to the wall! (wskaż na ścianę) Grapes, say ‘hello’! Bananas, squat!
5. Wydawaj polecenia: Pigs, say’hello’ to cows! Ducks say ‘hello’ to hens! Przypomnij dzieciom ich nowe zwierzęce odgłosy. 5. ROLL THE DIE AND GO TO…!
4. WHAT’S YOUR FRUIT?
25
a.
Do każdego wyniku na kostce przypisujemy czynność: • 1 – Hop 1 to the right • 2 – Hop 2 to the left • 3 – Jump up 3 times • 4 – Squat 4 times • 5 – Clap your hands 5 times • 6 – Say ‘Hello’
2. WHAT’S YOUR FRUIT? Time for English
a. Rozstaw w sali znane dzieciom przedmioty w ilościach od 1 do 6. b. Przejdź razem z dziećmi po sali i wskazuj wybrane przedmioty, np. liczmany ( bananas ). Przeliczcie razem banany i powtórzcie ( Six! Six bananas. ) Postepuj podobnie z resztą przedmiotów. c. Ustaw dzieci razem w kółku i rzuć kostką. Dzieci muszą dobiec do liczby przedmiotów wskazanych przez kostkę. Powiedz: Go to five! d. Dzieci razem powtarzają nazwę przedmiotów i ich liczbę, np. Five apples!
a. Dzieci stoją w kole ( Stand in a circle! ) i rzucają do siebie kostkę ( Roll the die! ). b. Zadaniem dziecka, które złapie jest powtórzenie nazwy owocu. Pytaj: What’s your fruit? c. Przy kolejnym razie zachęcaj dzieci, by wszystkie zadawały pytanie: What’s your fruit? d. Dzieci mogą odpowiadać samą nazwą owocu lub: This is a … albo My fruit is a banana.
a. Naucz dzieci wyrażenia: What’s your fruit? Pokazuj każde słowo na palcach ręki i poproś, by dzieci głośno powtarzały. b. Zaśpiewaj razem z dziećmi What’s your fruit? na znaną im melodię (np. ‘Panie Janie’ lub ‘Happy Birthday’). c. Rozdaj dzieciom zawieszki z owocowymi stempelkami wcześniej zrobionymi przez dzieci. d. Poproś, by przykładowa para dzieci na środku zaprezentowała krótki dialog: What’s your fruit? An apple. What’s your fruit? A strawberry.. e. Wskaż w całej grupie pary i poproś, by dzieci zapytały się nawzajem: What’s your fruit? f. Poproś, by dzieci chodziły po sali i pytały inne dzieci: What’s your fruit? Zadaniem dzieci jest również zapamiętanie kto ma jaki owoc.
6. WHAT’S THIS FRUIT?
LEARNING MOVEMENT ACTIVITIES WITH THE CUBE Aktywności ruchowe z kostką: nazwy czynności
5. MAKE A FRUIT SNAKE
1. MOVE IN GROUPS
26
a. Zawiń w kolejnych kulkach papieru (papier A4) jednego lub więcej liczmanów- owocków (to wygląda trochę jak budowanie coraz większej kulki śniegu). W pierwszej kulce, od której zaczniesz zawijanie, możesz umieścić słodką nagrodę. b. Posadź dzieci w kółeczko i włącz muzykę. c. Dzieci podają kolejno kuleczkę i kiedy zatrzymasz muzykę, dziecko, które trzyma kulkę odwija pierwszy papier. Musi nazwać owoce i ich liczbę. Jeśli dzieci znają kolory, to mogą podać kolor. d. Gdy za ostatnim razem wypadnie czekoladka lub ciasteczko, podziel go równo na tyle części, ile dzieci, by każdy dostał choćby po malutkiej części.
2. NAME THE COLOUR
a. Rozdaj dzieciom małe karteczki. Każde dziecko robi stempel dowolnie wybranego owocu. Dzieci głośno nazywają swój owoc. b. Poproś dzieci, by rozłożyły karteczki na podłodze w jednej linii, tak jakby to był wąż z karteczek. c. Ustaw dzieci w rządku i pokaż jak mają przechodzić albo skakać od kartki do kartki nazywając każdy owoc na którym stają. Time for English 4. DANCE AND MOVE
a. Rzucaj kostką, tak by przedstawić i powtórzyć wszystkie czynności ruchowe: • Clap! (klaszczemy) • Hop! (skaczemy na bok lub do przodu) • Squat! (kucamy) • Jump up! (skaczemy do góry) • Sit down! (siadamy) • Run! (biegniemy w miejscu) b. Podziel dzieci na grupy i oznacz każdą grupę kolorem. c. Rzucaj kostką i wydawaj polecenia, która grupa oznaczona kolorem ma wykonać dane zadanie np. : • Yellow! Clap! • Red! Hop! • Green! Jump up! d. Rzucaj kostką i poproś dzieci, by głośno krzyczały, która grupa chce wykonać zadanie. Trzeba krzyczeć: Yellow! Red! Green!
a.
Posadź dzieci w kółku ( Sit in a circle. )
LEARNING THE NAMES OF SHAPES AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy kształtów i kolorów
b. Za każdym razem policz razem z dziećmi kropki. Następnie nazwij czynność i pokaż ją dzieciom. Wykonaj ją razem z dziećmi głośno licząc, np.: Squat ONE , squat TWO , squat THREE , squat FOUR . Przy kolejnych razach dzieci wyrzucają kostkę i powtarzają nazwę czynności. Time for English
b. Rozdaj dzieciom karteczki z kolorami i powtórz z nimi nazwy kolorów: red , green , yellow , blue . Wprowadź dwa nowe kolory: orange i purple . c. Rzuć kostką ( Throw the die! ) i pokaż dzieciom, jak należy podnieść do góry odpowiednią karteczkę i powiedzieć Yellow!, a potem A banana is yellow. d. Poproś, by dzieci kolejno rzucały kostką, ale, by wszystkie dzieci mówiły nazwę koloru: Red! A strawberry is red.
1
27
6. ROLL THE DIE, COUNT AND SHOW
a. Włącz skoczną muzykę i zachęć dzieci do swobodnego tańca w całym pokoju. Dobrze by było, by dzieci przemieszały się i nie stały w swoich grupach. b. Zatrzymaj muzykę. Powiedz: STOP! (wszyscy muszą zatrzymać się w bezruchu). Yellow, get ready! Rzuć kostką i poproś dzieci z grupy Yellow , by wykonały zadanie, np. Jump up! Pochwal dzieci za dobrze wykonane zadanie. c. Kontynuuj zabawę i wydawaj polecenia innym kolorom.
6. MAKE BINGO CARDS
5. GUESS THE FRUIT
a. Dzieci kolejno rzucają kostką, nazywają liczbę i pokazują ją na palcach. b. Dzieci mogą również rzucać kostką i odliczać liczbę na owocowych liczmanach.
LEARNING THE NAMES OF SHAPES AND COLOURS WITH THE CUBE Aktywności z kostką: nazwy kształtów i kolorów
a. Zrób pasemka kartoników w rozmiarze sześciu stempelków z owocami. Podziel je poprzecznymi liniami na sześć części, tak, by dzieci wiedziały gdzie umieszczać stempelki. b. Rozdaj dzieciom pasemka kartoników i przydziel jeden stempelek na parę ( a strawberry , a banana , an orange , grapes , blackcurrants , an apple ). c. Dzieci stemplują swoje pasemka w dowolnej kolejności i zamieniają się stempelkami. Każde dziecko musi mieć kartonik z sześcioma stempelkami różnych owoców. d. Zabawcie się w Bingo ( Let’s play Bingo! ). Wymawiaj głośno nazwy owoców i poproś, by dzieci zakreślały owoce na swoich kartonikach. Pokaż dzieciom na przykładzie, ze jeśli ktoś ma 3 owoce POD RZĄD, to wtedy mówi głośno: Bingo! e. W tej grze nie ma przegranych lub wygranych, tylko za każdym razem, gdy ktoś mówi ‘Bingo’ wszyscy bija brawo, a Ty możesz poprosić dziecko, by nazwało owoce, które zakreśliło.
2 a. Pokaż gestem i poproś dzieci, by zamknęły oczy : Close your eyes! b. Rzuć kostką i zapytaj dzieci: What is it? Guess! Dzieci zgadują, mówiąc nazwę owocu (każdy mówi to, co pamięta). c. Powiedz: Open your eyes! Otwierają oczy i patrzą, co wypadło i kto zgadł. Powtarzają razem to, co wypadło.
1. SHOW THE SHAPE
Time for English
a.
Posadź dzieci w kółku.
3. ROLL THE DIE and HOP TO THE WALL
b. Pokazuj kształty z kostki i pokazuj dzieciom jak wykonywać w powietrzu gesty, tak by w powietrzu narysować kształt. Wymawiaj głośno nazwy kształtów i poproś, by dzieci powtarzały: • a heart – pokazujemy kształt obydwoma rękoma, • a moon – rysujemy w powietrzu rogala, • a square – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu kwadrat i liczymy boczki: one , two , three , four , • a circle – robimy w powietrzu kółeczko, • a triangle – zaczynamy od góry, rysujemy w powietrzu trójkąt i liczymy boczki: one , two , three , • a star – rysujemy w powietrzu prostokąt obydwoma rękoma.
3. NAMES OF FRUITS AND COLOURS
a. Dzieci ustawiamy w rządku przodem do ściany, ale w pewnej odległości. Możemy wyznaczyć linię startu taśma malarską lub sznurkiem. b. Rzuć kostką i razem z dziećmi policz kropki. Tyle samo razy dzieci muszą skoczyć w stronę przeciwległej ściany. (np. Hop 4 times to the wall! ) c. Proś poszczególne dzieci, by rzuciły kostką i powiedziały ile razy trzeba skoczyć ( Hop 3 times! ) d. Możesz podzielić grupę na dwie drużyny, które kolejno będą rzucały kostką i podążały do przeciwległych ścian.
4. COLOUR THE SHAPE
5. TELL THE OTHERS
3
a. Dzieci stają rozproszone po całej sali. Rzuć kostką i zawołaj: A banana! A banana is yellow! b. Pokaż dzieciom, jak należy znaleźć coś w kolorze yellow . Powiedz: Find something yellow! c. Każde dziecko biegnie złapać coś yellow . Dzieci powtarzają razem: A banana is yellow.
a.
Podziel dzieci na grupy.
4 a. Dzieci na nowo stają w grupach. Pokaz dzieciom, gdzie mają stanąć: Yellow, come here! Red, come here! Green, come here! b. Przypnij do swojej bluzki niebieską kartkę i powiedz, że Ty jesteś kolorem Blue . Poproś, by wszystkie dzieci powtórzyły: Blue, blue, blue. c. Każda grupa będzie rzucała kostką i wydawała polecenia innej grupie, jak również Tobie. Grupy mogą wybrać komu chcą wydać polecenie, czyli np. Red! Jump up! albo Tobie Blue! Sit down!
b. Rozdaj grupom duże arkusze brystolu lub papieru pakowego z narysowanymi dużymi kształtami. c. Rozdaj dzieciom kredki świecowe. d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci je wspólnie kolorowały na wybrany przez Ciebie kolor, np.: Colour the circle YELLOW , colour the heart RED , etc. e. Powieś pokolorowane rysunki i pochwal dzieci za wykonaną pracę.
6. THROW TO THE ORANGE
a. Rozłóż karty od kostki w jednej części pokoju w rzędzie. Ustaw dzieci przed rzędem kart, tak by wszystkie dzieci widziały karty. b. Pokaż dzieciom, jak należy powiedzieć do jakiego owocu chcesz dorzucić kostkę ( An apple! lub I want an apple! ) c. Jeśli uda Ci się dorzucić, trzeba powiedzieć I’ve got the apple . d. Jeśli nie uda Ci się dorzucić powiedz Oh, no! lub I haven’t got the apple.
2. MOVE WITH MY TOY
5
a. b. c.
Dzieci biorą maskotki. ( Take your toys! )
Rzucaj kostką z czynnościami.
6. INTRODUCE YOURSELF!
5. GO TO...
Dzieci nazywają czynność i wykonują maskotką taką czynność, jaką pokazała kostka. Zachęcaj dzieci, by wydawały swoim maskotkom polecenia i mówiły: Play with me!
2. DRAW THE SHAPE WITH YOUR FINGER
a. Przedstawianie się z ruchem. Posadź dzieci w kółku i przećwicz z dziećmi sposób przedstawienia się ruchem przyporządkowany do każdego symbolu. b. Rzuć kostką i zapytaj: Who are you? Wszystkie dzieci pokazują wybrany ruch i przedstawiają się: I’m ……………. (Ewa, Tomek, etc). c. Przygotowuj karteczki z imionami dzieci. d. Ochotnik losuje karteczkę z imieniem, a następnie rzuca kostką, np. wylosuje Marcin, say hello. Wszystkie dzieci mówią Hello do Marcina (Marcinów) lub biegną do Marcinów ( Run to Marcin! ) lub kucają obok Marcina ( Squat next to Marcin! ).
a. b.
6 Rozłóż karty z kształtami w różnych częściach pokoju. Przejdź razem z dziećmi po pokoju i nazywaj kształty.
a.
Rzucaj kostką.
b. Pokaz dzieciom kształt, nazwij go głośno i tym razem rysujcie z dziećmi kształty palcem na dywanie. c. Podziel dzieci na pary. Poproś, by dzieci stanęły w parach jedno za drugim. d. Pokazuj i nazywaj kształty. Poproś, by dzieci rysowały kształty na plecach drugiego dziecka i spraw, by dzieci zamieniały się rolami ( Draw the shape. Change pairs! ) Pomagaj dzieciom rysować i nazywać kształty.
c. Wydawaj polecenia: Go to... i poproś dzieci, by biegły do wyznaczonego przez Ciebie kształtu. d. Wydawaj na przemian polecenia Hop to... ; Run to... i Go to... .
7
3. MOVEMENT TEAM GAME
6. MAKE A DOMINO GAME
a.
Podziel dzieci na drużyny.
8
3. MAKE A SHAPE
a.
Przygotuj i rozdaj kartoniki podzielone na pół.
b. Jedna osoba z drużyny losuje kartę i pokazuje pozostałym wylosowaną czynność. c. Zadaniem drużyny jest nazwać tę czynność (można losować od razu też liczbę).
b. Podziel dzieci na 4 zespoły. Każdy zespół rzuca kostką z kształtami, nazywa kształt i członkowie zespołu rysują w jednej połówce kształt, który wypadł. c. Pomieszaj drużyny i powtórz czynność zagospodarowując drugą część kartonika. Oczywiście za każdym razem dzieci powtarzają jaki to kształt. W ten sposób powstało domino kształtów. d. Posadź dzieci w kółku. Dzieci po kolei umieszczają swoje kartoniki dokładając je na zasadzie domina. Jednocześnie mówią: I’ve got a star and a triangle.
a. b.
Podziel dzieci na 4 – 6 osobowe zespoły. Rzuć kostką. Razem z dziećmi nazwij kształt.
c. Wydaj polecenie Now, make a … ( triangle , heart , etc). Zadaniem zespołów będzie jak najszybciej zbudować dany kształt z własnych ciał lub sznurków, szarf itp. Zespoły nazywają swój kształt: This is our triangle. d. W tych samych zespołach każdy zespół ma 3 rzuty. Za pomocą rzutów zespoły przydzielają sobie kształty. e. Rozdaj duże kartki papieru. Dzieci rysują (lub otrzymują przygotowane wcześniej przez nauczyciel wycięte kształty) dom lub krajobraz wyłącznie przy użyciu kształtów, które wylosowały. f. Dzieci wskazują i nazywają kształty na swoich rysunkach lub układankach.
9
10
INSTRUKCJE, SCENARIUSZE
11
12
466
Made with FlippingBook Proposal Creator