οποίες τους κάνουν να νιώθουν άβολα. Τα παιχνίδια θα πρέπει να διαμορφώνονται με τρόπο τέτοιο ώστε κάθε άτομο να αποφασίζει για τον εαυτό του κατά πόσο επιθυμεί να συμμετάσχει. Αυτό δεν σημαίνει ότι τα παιχνίδια δεν θα πρέπει να ωθούν τους συμμετέχοντες και τις συμμετέχουσες να φτάσουν στα όριά τους. Εδώ θα πρέπει να βρεθεί μια ισορροπία μεταξύ ενθάρρυνσης και υπερπροσπάθειας. Δημιουργία αφισών Για πολλά παιχνίδια προσφέρεται η δημιουργία μιας αφίσας (π.χ. με χαρτί του πίνακα διαγράμματος). Στην ΟΕ της γλωσσικής εμψύχωσης στις ελληνογερμανικές ανταλλαγές νέων συμφωνήσαμε να σημειώνουμε τις γερμανικές λέξεις πάντα με μαύρο χρώμα και τις ελληνικές λέξεις με μπλε χρώμα. Αυτό διευκολύνει τους συμμετέχοντες και τις συμμετέχουσες να αναγνωρίσουν γρήγορα τη «δική» τους γλώσσα. Συνιστούμε επίσης, όλες οι έννοιες να σημειώνονται σε κάθε αλφάβητο και σε φωνητική γραφή. Ιδίως οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες από την Γερμανία στην αρχή θα δυσκολευτούν να εξοικειωθούν με το ελληνικό αλφάβητο. Η γραφή με λατινικούς χαρακτήρες διευκολύνει σημαντικά την πρόσβαση στην άλλη γλώσσα. Ακόμη κι αν οι συμμετέχουσες και οι συμμετέχοντες από την Ελλάδα γνωρίζουν από τα μαθήματα Αγγλικών στο σχολείο το λατινικό αλφάβητο, θα πρέπει και για αυτούς οι γερμανικές λέξεις να σημειώνονται στην ελληνική φωνητική γραφή (αρχή της ισοτιμίας).
Ανάλογα με την ομάδα στόχου θα πρέπει να επιλέγονται επιπλέον διευκολύνσεις, π.χ. επισήμανση φθόγγων.
Για την συμπερίληψη πολλών αισθήσεων και διαφόρων τύπων μάθησης, χρησιμοποιούνται σύμβολα και σκί- τσα στις αφίσες ως ουσιαστική συμπλήρωση.
Στις περιγραφές των παιχνιδιών προσφέρουμε μερικές ιδέες. Για τη διαμόρφωση των αφισών δεν τίθενται όρια στη δημιουργική φαντασία. Σημαντικό είναι ο καθένας/η καθεμία να φτιάχνει απλά σκίτσα ακόμη κι αν θεωρεί ότι δεν κατέχει ιδιαίτερες καλλιτεχνικές ικανότητες. Στο διαδίκτυο η αναζήτηση με τη λέξη-κλειδί «Sketchnotes» οδηγεί σε πολλές προτάσεις για σκίτσα από τα οποία μπορούν να εμπνευστούν οι συμμετέ- χοντες και οι συμμετέχουσες που δεν εμπιστεύονται τις καλλιτεχνικές τους δεξιότητες. Με λίγη εξάσκηση και προετοιμασία ο καθένας/η καθεμία μπορεί να δημιουργήσει κατάλληλες αφίσες. Οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες μπορούν να κληθούν σε ορισμένα παιχνίδια να συμμετάσχουν κι αυτοί στη δημιουργία αφισών.
ΙΙ.ΙΙ Υποδείξεις για την περιγραφή των παιχνιδιών • Οι αναφορές στη διάρκεια του παιχνιδιού αφορούν πάντα μια κατά προσέγγιση διάρκεια. Η πραγματική διάρκεια των παιχνιδιών εξαρτάται από το μέγεθος της ομάδας, αλλά και από τη σύνθεσή της, την διάθεση της ημέρας και άλλους παράγοντες.
• Στα απαιτούμενα υλικά για την εκτέλεση των παιχνιδιών αναφέρεται συνήθως το χαρτί του πίνακα διαγράμ- ματος. Ασφαλώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί κι άλλη γραφιστική ύλη (πίνακας με φελλό, λευκός πίνακας κτλ.).
• Στις ασκήσεις με κίνηση θα πρέπει να υπάρχει μέριμνα οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες να μη τραυματιστούν (π.χ. ο χώρος να είναι ελεύθερος από αντικείμενα, να μην υπάρχει εμπόδιο ή ανομοιομορ- φία του εδάφους όταν η ομάδα κινείται σε υπαίθριο χώρο).
47
47
Made with FlippingBook - Online catalogs