Plan daltoński
Pomoce daltońskie są nieodzownym elementem umożliwiającym realizację założeń peda - gogiki Planu Daltońskiego. System nauczania Helen Parkhurst koncentruje się na samodziel - ności, odpowiedzialności, współpracy i refleksji dziecka. Plan Daltoński zrywa z tradycyjnym klasowo - lekcyjnym sposobem nauczania na rzecz metody skupiającej się na indywidualnej pracy dzieci a nauka odbywa się poprzez doświadczenie i działanie. Nauczyciel organizuje proces edukacyjny tak, aby wyjść naprzeciw zróżnicowanym potrzebom edukacyjnym uczniów. Umożliwia dostosowanie tempa nabywania wiedzy i umiejętności do rzeczywistych predys - pozycji dziecka, wdraża do polegania na sobie, budzi inicjatywę i samodzielność w działaniu jak i myśleniu, rozwija poczucie odpowiedzialności za wykonanie podjętego zadania oraz motywuje do poszukiwania najlepszych i najprostszych strategii pracy. Podstawową metodą wykorzystywaną przy tworzeniu środków dydaktycznych dla planu daltońskiego jest wizualizacja. Stanowi ona niezwykle wartościowe i efektywne narzędzie pracy nauczyciela i ucznia. Przy użyciu kilku kolorów, prostych obrazków i piktogramów można zaprezentować wiele elementów edukacji. Dzięki nim powstaje przestrzeń do roz - woju, w której dziecko lepiej orientuje się w czasie, czuje się pewniej podczas wykonywania zadań, posiada odpowiednie mechanizmy radzenia sobie w różnych sytuacjach, a przede wszystkim jest współuczestnikiem procesu edukacyjnego. Charakterystyczną płaszczyzną dla placówek daltońskich jest stosowanie systemu kolorów dnia. Jest to niezastąpiony element do identyfikowania dni tygodnia, zanim dzieci zaczną
je rozpoznawać lub odczytywać. Następnym elementem pedagogiki planu daltońskiego jest tablica zadań porządkowych. Jeżeli w danej placówce występują dyżury dnia, trzeba tak zorganizować prace, by wszystkie dzieci mogły być w nie zaangażowane. W grupie zróżnicowanej wiekowo stosuje się również tablicę zadań, która prezentuje poszczególne aktywności do pracy samodzielnej. Tablica umożliwia gromadzenie danych o zadaniach przez cały tydzień. Jest to czytelny przekaz dla dzieci, nauczyciela i rodziców. Przedstawia to, czym dziecko zajmowało się, jakie ma zainteresowania i indywidualne potrzeby oraz predyspozycje. Kolejnym bardzo ważnym elementem ułatwiającym stymulowanie zaanga - żowania dzieci jest wizualizacja rytmu dnia. Służy to tego zestaw kart przedstawiających w sposób symboliczny różne działania stosowane w pierwszych latach edukacji dzieci. Dzięki nim oswajają się z programem dnia z zachowaniem poszczególnych jego części składowych. Bardzo dobrym środkiem pomocniczym jest zegar kolorów z przedziałami czasowymi. Pozwala dzieciom wyjaśnić ile czasu zostało na wykonanie danej czynności i ułatwia pla - nowanie własnej pracy w danym odcinku czasowym. Doskonałe narzędzie do wizualizacji dni tygodnia w koncepcji planu daltońskiego przy użyciu koloru dnia. Pozwala opanować dzieciom umiejętności odróżniania dni tygodnia, zanim jeszcze nauczą się je rozpoznawać lub nazywać. Na magnetycznej tablicy zaznaczone są dni tygodnia za pomocą kolorowych tulipanów. Oznaczenie aktualnego dnia odbywa się poprzez dosunięcie łodygi do tulipana odpowiadającego danemu dniu tygodnia.
650 krążków w zestawie
zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne
inne zajęcia o charakterze terapeutycznym
2
3
1+2=3
4
1
ZADANIE PLASTYCZNE
ZADANIE
PRACA PRZY KOMPUTERZE
CZYTANIE
SZLACZKÓW
I EKSPERYMENT
LICZENIE
PISANIE
Tygodniowy plan aktywności. Tablica magnetyczna NS9602
795 zł
Tablica zadań odzwierciedla tygodniowy plan pracy i daje możliwość wizualizacji i planowania zadań do wykonania. To doskonałe narzędzie mobilizujące dzieci do aktywności, samodzielności, planowania swojej pracy oraz brania odpowiedzialności za powierzone zadania. Tablica została podzielona na kolumny i wiersze, w któ - rych odpowiednio umieszcza się wizytówki z imionami dzieci, zaplanowane przez nauczyciela aktywności w for - mie rysunków, symbole dni tygodnia i emocji oraz czysto białe magnesy. Dzieci planując swoją pracę posługują się magnesami w kolorach dnia. Najczęściej w poniedziałek nauczyciel omawia różne formy aktywności, które należy
wykonać w danym tygodniu. O wyborze kolejności oraz terminu ich wykonania decyduje dziecko. Dodatkowo do dyspozycji są czysto białe magnesy oraz krążki z emo - cjami. Służą one do refleksji nad własną pracą. Dzieci przy pomocy odpowiedniej „minki” na tablicy zadań mogą wyrazić swój pogląd na temat danego zadania, np.: podobało mi się, poszło nieźle, nie podobało mi się to. Białe magnesy mogą także służyć do nauki planowania. Dzieci umieszczają je na tablicy zadań a następnie po wykonaniu danej aktywności zamieniają go na magnes w kolorze dnia.
• wym. tablicy: 97 x 57 cm • posiada otwory umożliwiające powieszenie na ścianie • 10 szt. pomarańczowych piktogramów zadań o wym. 10 x 10 cm • 650 krążków o ø 16 mm: 50 szt. czerwonych, 50 szt. niebieskich, 50 szt. pomarańczowych, 50 szt. zielo - nych, 50 szt. żółtych, 100 szt. emocji – radość, 100 szt. emocji – niezadowolenie, 100 szt. emocji – neu - tralna, 100 szt. blank • materiał tablicy: HDF, flex metal, magnes • materiał tafelków: tworzywo sztuczne, magnes
268
Made with FlippingBook Proposal Creator