La integración académica
Academic integration
↥ Iglesia de Puchilco, Isla Lemuy. Año 2015.
Comenzando el nuevo siglo emergió un nuevo desafío. ¿Cómo seguir luego de esta primera etapa y contando con tal logro? La respuesta surgió de la inquietud de nuevas generaciones de estudiantes que expresaron su voluntad de ampliar el espectro de actividades y fortalecer los vín- culos con el archipiélago y sus comunidades. El Programa Chiloé emprendió, a partir de entonces, nuevos retos en torno a una visión más amplia y en consonancia con un desarrollo sostenible, alineándose con los preceptos actuales del patrimonio, que incorpora, crecientemente, las consideraciones inmateriales y las particularidades del contexto. Así, esta etapa fue afrontada de manera colegiada por académicos de diferentes especialidades y líneas de inves- tigación, incluyendo además del entonces Departamento de Historia y Teoría de la Arquitectura -catalizador del Programa-, las áreas de las Ciencias de la Construcción y de Urbanismo desde sus respectivos departamentos, para luego adicionarse la línea de Geografía. Se incorporaron, por entonces los académicos arquitectos Luis Goldsack, Jaime Daroch y Constantino Mawromatis, quien junto al académico geógrafo Marcelo Bravo y el arquitecto Carlos Hevia continúan hoy en el programa. Se sumaron, además, en diversos momentos, la arquitecta María José Ramírez y varios ayudantes. Con ello se logró construir una do- cencia integrada, con mayor participación del estudiante, realizando actividades concretas en comunidades aisladas dentro de un espíritu sinérgico de crecimiento mutuo. Se dio curso a una serie de iniciativas orientadas a am- pliar la puesta en valor a localidades rurales, a su entorno paisajístico y a sus comunidades, además de continuar y profundizar en lo referido al estudio y levantamiento del patrimonio local con un enfoque multiescalar. En este
At the beginning of the new century, a new challenge emerged: how to continue after the first stage and with such an outstanding achievement? The answer arose from the concern of the new generation of students who expressed their willingness to broaden the range of ac- tivities and strengthen ties with the archipelago and its communities. From that moment on, the Chiloé Program undertook new challenges based on a broader vision and in line with sustainable development, aligning itself with the current precepts of heritage, which increasingly incorporate intangible considerations and contextual particularities. Thus, this stage was faced in a collegial manner by academics from different specialties and lines of research, including, in addition to the then Department of History and Theory of Architecture -the Program's catalyst-, the areas of Construction Sciences and Urban Planning from their respective departments, later adding the line of Geography. Architects Luis Goldsack, Jaime Daroch, and Constantino Mawromatis, together with geographer Marcelo Bravo and architect Carlos Hevia joined the Pro- gram and still remain in it today. Architect María José Ramírez and several assistants also joined the program at different times. With this, it was possible to build integrat- ed teaching, with greater student participation, carrying out concrete activities in isolated communities within a synergetic spirit of mutual growth. A series of initiatives were launched aimed at expanding local rural enhancement, their landscapes, and commu- nities, as well as continuing and deepening the study and survey of local heritage with a multiscale approach. In this scenario, throughout the last decades, the Program has contributed a wide and varied registry of existing architecture and other structures that have disappeared,
Church of Puchilco, Lemuy island, 2015.
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AOA / n°45
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