ME GUSTA TRABAJAR CON LAS MANOS, CREO MUCHO EN EL TRABAJO CON LAS MANOS. (…) DEBEMOS ENSEÑAR QUE TODOS LOS PROGRAMAS DE DISEÑO ESTÁN A NUESTRO SERVICIO, SON HERRAMIENTAS, Y NO DEJAR QUE MANDEN LA MANERA DE PROYECTAR. I LIKE TO WORK WITH MY HANDS, I BELIEVE IN WORKING WITH MY HANDS A LOT. (...) WE MUST TEACH THAT ALL THE DESIGN PROGRAMS ARE AT OUR SERVICE, THEY ARE TOOLS, AND NOT LET THEM DETERMINE HOW TO DESIGN.
- ¿En algún momento el trabajo ha sido para ti una lucha? Nunca ha sido una lucha, me la paso en grande, me encanta. No todo es rosa, como todas las cosas tiene su lado negativo y eso me lo tomo como un reto. Pero disfruto trabajando, mucho. Para mí no hay trabajos malos o buenos, todo es un juego responsable que me tomo muy bien. Lo paso mal cuando veo que no tengo trabajo. - ¿Dónde crees que están hoy los juegos de poder en la arquitectura? No sé cómo será en Chile, pero en el mundo las grandes oficinas de ingeniería nos están quitando cada vez más el trabajo. Incluso las universidades -al menos los modelos anglosajones- están creado más empleados, chicos buenos que manejan los programas para grandes presentaciones, pero con poca reflexión. La figura del arquitecto responsable, que tiende a entender de manera más integral, está desapareciendo a favor de grandes despachos en que se abordan las cosas de una manera más anónima, en que el mercado está dando las soluciones de los materiales sin mayor reflexión. Entonces hay unos cuantos arquitectos a quienes se les permite investigar, pero luego todas las ordenanzas y los criterios con que se resuelve y se toman decisiones están haciendo una arquitectura muy banal. Se podrá leer lujosa o bien hecha, pero muy banal. En Cataluña decimos ‘adulzarada’, que quiere decir vulgar, puede aparecer glamorosa y de lujo, pero es absolutamente vulgar. Detrás de estas obras están las grandes oficinas que las hacen en serie, donde tienen a los mejores estudiantes resolviendo los programas de una manera hábil, pero sin cuestionarse. - Alejandro Aravena nos planteaba en una conversación la poca capacidad de cuestionamiento que tienen los alumnos, la poca capacidad de plantear la pregunta correcta frente a un proyecto. Yo no hablaría de los alumnos, al fin y al cabo son producto de sistemas educativos. La culpa es de los programas. Cada año recibo un becario seleccionado como parte de un programa en el que participo y veo que tienen muchas ganas de aprender. En España, por ejemplo, antes se enseñaba de estructuras, instalaciones; los jóvenes salían muy preparados en comparación a Europa, pero eso ha cambiado y vaya que recorro universidades. Veo que cada vez todo es más burocrático. Cuando yo estudié, las universidades estaba llenas de buenos arquitectos haciendo clases. Hoy para enseñar los profesores tienen que hacer la tesis, el papeleo, el grado académico. A mí no me interesa el mundo académico porque si todo lo que he investigado y desarrollado en el ámbito de la arquitectura no me sirve para enseñar, pues a la porra con las universidades. Es el sistema educativo, a los alumnos no se les debe culpar de nada, son fruto nuestro.
- Has work at any point been a struggle for you? It has never been a struggle, I enjoy it enormously, I love it. Not everything is roses, as all things have their negative side and I take it as a challenge. But I enjoy working, very much. For me there are no good or bad works, everything is a responsible game that I take very well. I suffer when I see that I don’t have work. - Where do you think are the power games today in architecture? I do not know how it is in Chile, but in the world the big engineering offices are taking away more and more of our work. Even universities - at least the Anglo-Saxon models – are creating employees, good guys who manage the programs for large presentations, but with little reflection. The figure of the responsible architect, who tends to understand more comprehensively, is disappearing in favor of large offices in which things are addressed in a more anonymous way, in which the market is giving solutions about materials without further reflection. Then there are a few architects who are allowed to do research, but then all the ordinances and the criteria with which decisions are made and problems solved produce a very banal architecture. It can be seen as luxurious or well done, but very banal. In Catalonia we say ‘adulzarada’, which means vulgar, it can appear glamorous and luxurious, but it is absolutely vulgar. Behind these works are big offices that produce in series, where the best students solve the programs in a skillful way, but with no questioning. - Alejandro Aravena raised in a conversation the low capacity of questioning that students have, the poor ability to raise the right question when facing a project. I would not talk about the students, after all they are the product of educational systems. The fault lies with the programs. Each year I receive a scholarship recipient selected as part of a program in which I participate, and I see that they are eager to learn. In Spain, for example, students were taught in the past about structures, installations; young people were very prepared compared to Europe, but that has changed, I know as I go through many universities. I see that every time everything is more bureaucratic: when I studied, universities were full of good architects doing classes. Today to teach professors must do a thesis, paperwork, have an academic degree. I am not interested in the academic world because if everything I have researched and developed in the field of architecture does not help me to teach, then to hell with universities. It is the educational system, the students should not be blamed for anything, they are its result.
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